创造良好的语言环境,提高幼儿语言发展

作为幼儿教师,要遵循热爱孩子、尊重孩子、因材施教的原则,理论联系实际,创造良好的语言环境,提高幼儿的语言发展。

浅谈绘画活动中如何培养幼儿的创造性思维

在绘画教学中，教师要尊重幼儿的思维特点、学习特点、个性特点，利用多种材料开展各种形式的绘画活动，培养幼儿观察力，丰富幼儿想象力，从而发展幼儿创造性思维，让孩子变得更聪明，促进幼儿身心和谐健康发展。

运用多元智能理论探索幼儿体育活动

幼儿园的体育活动是其他任何一种教育活动都无法取代的。可是，传统的体育教学过分强调教师的主导作用，认为幼儿只是一个需要教育的客体，只能被动地接受教师的教育，这样就导致了他们主体地位的丧失，以及自觉性和积极性的减弱。如：过分追求某些运动技能的掌握；盲目追求兴趣性、自由性，达不到身体锻炼的目的；教师总是用同一的标准去评价每一个幼儿，简单地为幼儿打上“强”“中”“差”的评价等级；忽视为幼儿创设一个轻松、和谐的心理环境等。这些都与《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）精神相违背，《纲要》对幼儿的健康教育提出了明确的要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”受加德纳教授的多元智能理论的启示，笔者在开展幼儿体育活动中做了一些尝试和探讨。

一日活动中如何培养幼儿的语言表达能力

在幼儿园一日活动中,教师创设良好的语言交流氛围,激发孩子的表达愿望,结合日常生活活动培养幼儿的语言表达能力。利用集中教学活动,培养幼儿的语言表达能力,在自主性游戏中培养幼儿的语言表达能力。

如何培养小班幼儿良好的常规

在小班幼儿教育中，要培养幼儿良好的常规。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一目活动的质量。建立良好的常规可从以下方面做起．常规培养从入园的第一天开始：爱孩子、以教师的良好行为来陶冶、影响幼儿：用故事、儿歌来强化幼儿良好行为习惯的意识；及时制止、善于肯定；制订符合幼儿实际的要求和规则。

如何让幼儿快乐识字

有的老师在识字教学中,为了让幼儿记住,一般是反复让幼儿认读——“请你把这个字念五遍!”“每人把这个字念一遍”……在这样索然无味的气氛中,有的幼儿甚至打起了瞌睡。其实,我们可以通过一些动静结合的游戏,让幼儿快乐识字。

浅谈幼儿折纸的指导策略

折纸是深受学幼儿欢的一种小工艺,它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪幼儿智慧的一项有意义的活动,幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,而且能促进幼儿动脑、动手以及各种交往、探索能力的发展。折纸教育重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此,我认为幼儿学习折纸的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师应让幼儿运用已有的经验,通过各种感官,亲自动手、动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活动和成功的乐趣。然而在传统的折纸教学中,折纸活动的教育作用并未完全体现,原因在于传统的折纸教法不够合理。过去教幼儿折纸,都是教师折一步,幼儿跟一步,在一步一步的过程中,幼儿只是机械地、被动地模仿。这种以教师为中心的教学方法,使幼儿没有真正获得动手操作和表现能力的机会,限制了幼儿的学习兴趣和积极主动创造精神的发挥。在大力提倡创新的今天,这种封闭性之折纸教学显然是应该摒弃的,那么,作为幼儿折纸活动的指导者到底应做些什么呢?也就是说到底应该如何指导学生的折纸活动呢?在实践中我是这样做的:

基于“游戏精神”的幼儿园课程探索

文章以幼儿园体育活动"好玩的绳子"为例,论述了基于"游戏精神"的幼儿园课程。教师要立足幼儿兴趣、满足幼儿需要、结合幼儿生活经验、提供丰富材料、注重过程体验等,让幼儿自主愉悦地进行活动。

沙坡头区幼儿教师队伍现状调研报告

近年来,中卫市沙坡头区学前教育得到了较快发展,规模不断壮大。但是,它与当地经济社会的快速发展、城市化水平的不断提高,与人民群众对学前教育的迫切需求已显得很不适应。为此,调查研究沙坡头区学前教育师资现状,并提出一些相关的措施是很有必要的。本次调研旨在为幼儿园师资队伍素质的提高提供科学依据,为教育均衡发展寻找新的突破,从而推进中卫市沙坡头区幼教事业的和谐发展。

探索园本教研模式 促进教师专业成长

园本教研是贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),提高保教质量,促进教师专业成长的有效途径,是幼儿园立身之本,兴园之路。近年来,为贯彻落实全区"以园为本教研制度建设"会议精神,我园在上级主管部门的领导下,立足实际,以"以人为本,以园为本,以需为本"

家长要多给孩子鼓掌与喝彩

孩子的心是敏感而脆弱的，需要鼓励、喝彩与掌声。孩子最渴望的是得到父母的重视、关心，哪怕只是一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。

关于学前教育中的体育教学的探究

随着社会的发展与人们观念的转变,当今素质教育越来越重要,素质教育就是促进人的全面发展的教育,但是在发展过程中做的还不够,对于体育教学来说,在各个学习阶段,体育教学都不太得到重视,尤其是学前教育,似乎体育课仅仅是让学生自己玩耍、娱乐的,文章针对这一现象,对学前教育中的体育教学进行分析与思考,并提出相关的解决措施。

幼小衔接的思考和实践

幼小衔接是儿童教育经历中的一次重大转变。文章依据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》阐述了幼小衔接的内涵,总结了幼小衔接中出现的问题,结合实际提出了幼小衔接的策略。