小学语文核心素养的构成及培养途径

语言核心素养是语言学科教育人的价值观的集中体现,是学生在每个阶段的语言学习中逐步培养的。小学阶段是学生语言发展的阶段,是学生开始学习汉语规范的开始阶段,也是培养学生语言核心素养的初始阶段。正如“语言课程标准”明确指出,语言核心素养主要是为了构建和应用语言、文化遗产和理解、思维的发展和提高、审美欣赏和创造而构建的,因此语言素养的构成主要是语言、文化、思维和审美方面。在小学阶段,那种语言的核心素养构成是独特的,其构成与小学生语言使用能力的培养及其身心发展特征相关。以此为基础,本文研究了小学国语核心素养的构成和培养方法,以下讨论仅供参考。

如何培养低年级学生注意力

注意力是人最重要的心理素质之一,注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和学习工作效率。对于小学低年级学生来说,注意力水平的高低,直接影响到知识掌握的程度和良好学习生活习惯的养成,可以说,注意是保证学生顺利学习的重要前提,是构建高效率课堂的重要保证,是提高教育教学质量的重要因素,因此培养低年级学生的注意力尤其重要。

有声读与无声读在农村小学各科目教学与复习中的运用——以兴仁小学为例

国内现阶段对农村小学有声读与无声读的研究大部分仅限于语文学科中的有声朗读与无声默读,对其在农村小学其他科目教学中的运用未得到相应重视,并且对其在农村小学教学与复习时的正确、合理运用尚未形成系统研究。文章根据小学教学与复习的现有一般特点,较为系统地揭示如何在农村小学教学与复习中运用有声读或无声读来提高学习效率。

提高小学数学教学有效性的几点做法

2011版《数学课程标准》指出"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"课堂是教学的主阵地,学生是否得到数学上的不同发展,关键在课堂。因此,如何提高数学课堂教学的有效性是发展学生数学能力的关键。下面谈谈我在这方面的尝试。一、结合学情,制定切实可行的教学目标要想使数学课堂教学有效,有效备课是基础。

提高小学数学教学效率的几点做法

课堂是教学的主阵地,教师只有用心去研究数学课堂教学的各个环节,深入了解学生思维过程,了解学生学习过程中存在的问题与困惑,采取恰当的教学方法与手段,使教学更具针对性,数学教学的效果才能显现,学生的数学素养才能得到应有的提高。

如何培养小学生数学语言表达能力

学习数学实质上是人的数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具和交流的工作，一方面是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体。各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表达的。另一方面，数学知识是数学语言的内涵，学生对数学知识的理解、掌握，实质是对数学语言的理解和掌握。

感悟农村小学班主任工作中的心理健康教育

小学阶段是一个人良好的心理素质培养和形成时期，对小学生进行心理健康教育已成为小学班主任的职责和要求。

多元化教学法在小学语文教学中的应用漫谈

在传统中专语文的教学过程中,语文教师大多采用'满堂灌'的教学方式,教师一味的讲述课本知识,过于乏味并且缺少实用性,导致学生们的学习兴趣不高,最终使得教学效率不高,在新课标更改之后,语文的教学模式也随之发生改变,多元化教学手法就是其中之一,这种教学方式不仅可以激发学生们的学习兴趣还可以营造一个良好的学习氛围,并且对于学生们的知识面和思维能力都有一定的促进作用.基于此,本文对多元化教学法在小学语文教学中的应用进行研究,作出以下讨论仅供参考.

培养学生自主学习能力之我见

叶圣陶先生认为：“在课堂里教语文，最终的目的在于不教，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”这句话的意思是说，我们的教学过程，就是让学生运用已有的知识、能力独立获取新知识、新技能的过程，也就是要培养学生自主学习的能力。这是新课程改革的要求，是社会发展之需要，也是人终身教育之需要。那么，如何在语文教学中培养学生自主学习能力呢？

班级管理工作的几点体会

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,无疑也就承担着联系每一位学生心灵的纽带作用。多年的班主任工作,让我认识到,作为班主任工作要有四个心:无私的爱心,非凡的耐心,特殊的细心,还有一颗责任心。一个班,关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每个成员都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么这个班一定是温馨的,温暖的。教育是爱的教育,做为班主任,爱字当头,首先要从营造一个温馨的班级开始。

语文教学中插图的利用

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中，教材的地位是不容置疑的，但作为教材的一部分——课文插图，却经常被忽视，这就无形中造成了教学资源的浪费。如何有效利用插图，让其更好地为教学服务呢？我认为可以从以下几方面入手。

各位家长请不要单纯地向孩子要成绩了

我是一名小学教师，任教八年了。在这八年中，我见过许多家长面对孩子的成绩表现出的不同态度，现列举几例加以分析。

学生主动参与后的收获

“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的目标和灵魂。学生是学习和发展的主体，他们的主动参与则是发展的条件与关键，怎样才能促使学生主动参与、和谐发展呢？

培养兴趣 引领阅读

小学语文教学要重视对小学生课外阅读的指导，激发阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，使学生“好读书”“读好书”，引领学生走进阅读的世界，文章就此展开论述。