浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养

著名的数学家托兰斯曾说过：“要使教学成功，首要任务是激发学生学习的热情，使之成为学习的主人。”因此，教师在教学中要通过各种渠道来培养学生学习数学的浓兴趣，激发学生的思维活动，提高学生的整体素质，从而有效实现教学目标。

新教改下对提高小学语文教学高效性的探讨

我国传统的小学语文教学,无论是在教学内容上、教学方式上以及教师备课上都不是很理想,小学生的学习热情也一般。因此新教改下,将如何提高小学语文教学的高效教学策略设定为主要的改革目标。本文主要对新教改下对提高小学语文教学高效性的策略进行了分析研究。

浅谈初中物理教学情景创设的方法

情景教学是物理教学的重要组成部分,教师在课堂上利用实验、故事、生活实际等物理情景来创设,不仅能够激发学生学习的兴趣,发掘他们发现和探索的思维,还能激发他们乐于探究物理规律,培养他们的创新思维和物理技能,使得他们真正变成课堂的主人。

浅谈初中物理必须注重实验教学

初中生刚开始通过书本接触物理知识,很多人都觉得力不从心,主要原因就是物理太抽象,不直观。作为老师,如果在物理教学过程当中注重实验教学,教学效果将会大为增强,因为教师实验法的准确运用,有利于课题的引入,有利于对实验概念和规律进行构建,有利于对物理概念和规律进行深化和巩固,有利于应用物理知识。作为学生,只有经过反复的实验,才能致使他们的动手操作能力不断增强,对物理知识的认识更为清晰,理解更为深入,学习兴趣变得越来越浓厚,每个学生的实验能力和独立思考精神都能够得到进一步的提升。

创设有效情境 激发学习主动性

根据新课程标准的理念,在教学中创设生动有趣的情境,极大地提高了学生学习的主动性和积极性,收到了良好的教学效果,下面笔者结合自己多年来的教学实践谈谈情境创设在教学中的几点应用,以求抛砖引玉。一、课前创设有趣的情境,激发学习兴趣兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。

中学生物实验教学中培养学科核心素养的策略分析

生物是一个很广泛的概念,包括了世界大半部分的真实存在。高中生物学科是高中生了解生物概念的基础,同时也是让学生打开新知的一门学科。而随着我国教育改革的不断发展和深入,越来越强调对学生核心素养的培养,教师在进行生物教学过程中,不仅要对学生传授知识,更要重视对学生知识的运用能力,将所学到的知识转化为生活技能,从而解决生活问题,尤其是相对于生物实验教学来说。本文就对中学生物实验教学中培养学科核心素养的策略展开了分析和探讨。