城区优质学校托管农村薄弱学校的实践与思考——以宁夏中卫市第三小学的托管工作为个案

在当前推进全区义务教育均衡发展的背景下,农村薄弱学校的发展是一个不容忽视的问题。通过实施城区优质学校托管联动农村薄弱学校的办法,促进校长、教师间在教学管理、教学方法等方面的交流和转变,在承认城乡差异的前提下重新定位基础教育薄弱学校的发展目标,发挥优质学校的各类资源优势,达到资源共享,优势互补,是提高农村薄弱学校办学质量,促进其内涵发展的有效途径。现结合中卫市第三小学托管柔远镇冯庄小学实际情况。

浅谈数字化教学资源在小学数学课堂中的应用

随着新型科学技术的发展,电化教育设备和网络技术在小学数学课堂上得到了日益广泛的运用。在这种新型的教育形势下,数字化教学资源的运用势在必行,既能营造现代教学氛围,有效地解决以往数学课堂中存在的问题,又是提高学生的综合素质和提高课堂教学质量的基本保障、进一步推进素质教育的重要举措。因此,在具体的小学数学课堂教学实践中,教师就应对数字化教学资源的作用进行全面的分析,并以此为基础,来对数字化教学资源在小学数学课堂上的运用策略进行多元化的探究,开辟一条更为崭新的数学课堂教学效率优化路径。

小学数学三年级下册“复式统计表”教学案例

一、设计理念本节课是人教版数学三年级下册第三单元"复式统计表"第一课时。本节课主要是以认识单式统计表和复式统计表的关系为目标,引导学生了解复式统计表的结构,引导学生在统计表分析中学会收集数据、分析数据、描述数据,并根据数据做出合理的判断和预测,以更好地发展学生的统计能力。

小学生思想品德的形成规律及教育引导

小学生的思想品德的形成是教育领域的重要课题。在当代社会,小学生思想品德的塑造受到了多种复杂因素的影响。全球化、科技进步、文化多样性和社会变革等因素正在不断塑造着小学生的价值观和行为模式。同时,全球范围内的道德和伦理挑战也对小学生的思想品德提出了新的考验。在此背景下,本文旨在探讨小学生思想品德的形成规律及教育引导策略,为社会的稳定和进步作出积极贡献。

小学数学概念教学策略研究

在基础教学阶段,小学数学一直占据着重要的位置.但是很多学生从幼儿园升入小学之后却学不好数学,很大一部分原因在于学前教育中的数学寓教于乐,数学内容与学生感兴趣的事物息息相关,小学数学则更加严谨具有逻辑性,这点在小学数学概念教学中尤为凸显.很多刚步入小学的学生都会反映数学是所有科目中最难的,而这个难点大多数都是由数学概念造成的.但是数学概念教学是锻炼学生逻辑性合理思维的开端部分,是小学学习的目标所在.所以小学数学教师都要突破概念教学的难关,采用各种高效的教学模式,让学生接受理解数学概念的同时在无形中也影响着他们的思维方式,对学生综合能力的提高起到关键性的引导作用.本文将结合具体教学实践,简述如何在小学数学概念教学中采用高效的教学策略.

小学语文教学生活化浅析

随着近几年新课程改革的不断深入,小学语文也开始走向了生活化的教学模式。如此加速的改革,其实也和当前社会大背景的需求有关。研究调查发现,促使小学语文教学变得更加生活化,则能将一些生涩难懂的语文知识变得更加具体化和生活化,进而有效调动小学生学习语文知识的积极性。本文主要站在新课程改革背景下,就“小学语文教学生活化”这一主题进行浅析。

让提问成为有效教学的桥梁——对小学数学课堂提问的分析与思考

科学而深刻的课堂提问不仅能引导学生认真思考所学问题,同时能促进学生主动探索新的知识,强化学生对知识的理解和内化。因此,教师应紧抓课堂提问环节,积极分析思考课堂提问的教学策略,让提问成为有效教学的桥梁,以此提升学生的学科综合能力。一、小学数学课堂提问的教学意义有助于提升学生听课的专注力。

小学语文课堂师生互动研究

在小学语文教育教学中,师生之间的课堂互动是很重要的,因为通过活动可以充分调动孩子们的小学语文学习兴趣和热情,增强小学语文的教育教学效果,通过语文教学成绩,强化孩子们的国语文化功底。主要分析总结了小学语文课堂师生互动的内涵和其主要特点,根据实际工作总结了几种互动的方式,最后给出具体的课堂互动策略。

浅谈新课程理念下的小学语文作业设计

在新课程理念的指导下,小学语文教师应对小学语文作业的设计环节给予充分的重视与关注,并积极地进行多元化小学语文作业设计优化策略的探究与实施,以此来赋予语文作业更加深刻、广泛的教育内涵,使学生能通过作业的完成获得更好的发展。

水平三《肩肘倒立》教学设计

教学思路：本课的设计紧紧围绕以学生为主体,激发学生的学习动机和兴趣,运用＂尝试体验——合作学练——巩固提高＂这一主题式教学,为学生提供自主、合作学习的空间与平台,让学生在学练过程中,逐步学会学习、学会合作、掌握技能,并在学练中注重对学生进行过程评价,为每位学生提供自我表现和自我展示的机会,让每位学生都能体验到运动的快乐与成功的喜悦。

新课标下小学音乐唱歌教学的探讨

在音乐教学中,唱歌教学是小学音乐教学的重要内容之一,我们教师如何更好地开展小学音乐唱歌教学,作为一名专职的小学音乐教师,我愿意和从事小学音乐教学的老师们一起共同探讨我的看法与观点。下面我就根据自己多年的教学实践,谈谈我认为小学音乐唱歌教学应该注意以下几点要求:一、教师要正确认识唱歌教学的意义。歌唱是人们内心活动及情感外露借声抒情的一种活动,也是人们心理的一种精神满足。歌唱能给人们带来温馨、愉悦、兴奋等美的享受。因此,我们音乐教师要正确引导小学生进行歌唱,从小培养学生富有情感、富有良好的音乐修养有着重要的意义。

提高小学语文课堂教学有效性的策略

新课改背景下如何转变教学思维、注重学生语文核心素养的培养,并通过科学设计语文课堂教学方案提升教学有效性,已成为教师需重点研究的课题。笔者认为,教师应从教学方式转变、教学内容扩充以及校本作业的优化层面入手,结合学生学情,打造高效课堂。教师应秉持发展式教学眼光看待学生的语文学习,并融入传统文化,以激活学生的语文学习兴趣,利用信息化教学营造浓厚的学习氛围。

新课标下小学作文训练随想

作文，是一种创造性的脑力活动，也是提高学生综合能力的重要手段。从二年级的写话到三年级的写作文，是学生学习中的一个重要转折点。这一步走得好坏，直接关系到学生以后的写作水平。为让刚开始学习写作文的学生能轻松地拿起笔，记下自己丰富多彩的生活，笔者认为应该从以下几方面来做。

基于“互联网+教育”背景下的小学数学 混合式学习模式探究

随着互联网信息时代的发展,小学数学学习模式也跟着做出相应的变化。为了使小学数学教学更加有效和完善,小学的数学教学加入了互联网的技术作为教学工具,在“互联网+教育”理念的引导之下,小学数学教学有了全新的混合式教学模式,本文笔者基于“互联网+教育”背景下的小学数学混合式学习模式进行探究。运用调查和分析对比等方法,对问题进行剖析。希望通过本文,给大家带来一些启示。

小学低年级识字教学之我见

低年级识字教学在小学语文教学体系中占有重要的位置。教师一定要加强对识字教学的重视，让学生在认读生字的同时还能够掌握识字方法，举一反三。我归纳了几种有效的识字方法：包括借助实物、图画、动作表演识字。依据形声字造字规律，归类识字。联系生活，多方位、多角度识字。通过游戏活动识字。随文识字。学用结合识字。

建立知识记忆链——小学语文课堂教学中思维导图的创新应用

在小学语文教学中应用思维导图教学,让学生在课堂学习中养成良好的学习习惯,找到语文学习的方法,建立知识记忆链,促进学生对语文知识的学习以及理解,让学生的学习系统化、有效化、全面化,提高让学生的语文学习有效率。然而在实际中却因为教学时间紧张,学生学习知识量大等因素影响了小学语文的教学质量,不利于学生的语文学习进步。因此,笔者就结合自身的教学经验,合理利用思维导图教学工具,并结合小学语文知识的特点,建立知识记忆链,全力促进学生语文学习成绩以及文化素养的提升。

论小学语文高年级阅读教学中随文练笔的实效性和巧妙性

在小学语文高年级的教学中,随文练笔作为提高学生写作能力和文字表达能力的一种常规教学方法,对学生的语文阅读教学起到了积极的影响。小学阶段的阅读教学可以影响到小学生的成长和想法,而作为高年级的小学生已经拥有了一定的思维能力和阅读文章的方式,所以在教学过程中加入随文练笔,有利于提高小学生的阅读写作能力。本文分析了小学语文阅读教学中随文练笔的实效性和巧妙性,为提高随文练笔教学质量奠定了一定的基础。

小学语文阅读教学有效性策略的分析

随着新课改的不断深入,小学语文教师结合新课改中提出的要求以及当前教学情况对阅读教学做出了一系列改进,希望通过这样的改进来促进课堂教学效率的提升。但是在实际教学中还是存在一些问题导致课堂教学的积极作用得不到充分发挥。基于此,本文首先讨论了影响教学效率发挥的因素,然后提出了几条教学策略,希望能够为教师教学提供帮助。

如何培养小学生数学学习能力

当学生理解了一个数学知识并能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,他们将终身受益。教师只有不断联系实际,注重教学方法,大胆探索,勇于实践,小学生的数学能力才会随着自身的努力逐步得到提高。

浅析小学数学分层作业的设计

《数学新课程标准》指出:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;让不同的孩子在数学上得到不同的发展。教师只有设计出适合各个层次学生完成的作业,从而增强学生做数学作业的兴趣,提高数学作业的质量,进而提高数学教学的质量。