从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代小学语文教师信息素养及其提升路径分析

互联网的发展丰富了人们获取、分析、利用信息的方式,同时为小学教育改革创新提供了巨大支撐。在“互联网+”时代背景下,小学语文教师有两种对立的角色,分别是传统派“守夜人”和改进派“撞钟者”。现代教学呼唤学生走出课堂、学以致用:一方面,信息素养成了学生必备的基本素养之一;另一方面,丰富的语文教学资源、灵活的课堂形式以及具有前瞻性的教学评估都对教师的信息素养提出了更高要求。种种迹象表明,语文教师必须实现从“守夜人”到“撞钟者”的角色转换,全面提高自身的信息素养。从理论层面来讲,教师要通过参加各种培训来提高认知水平,同时深入领会语文学科的内涵;从教学实践层面来讲,教师要发掘与听说、阅读、写作相关的资料,从实例中获得反思,提升教学信息素养。

浅谈高年级小学数学课堂提问的时机把握

课堂提问需要艺术,教师恰到好处的提问能够触动学生,让学生积极地发展,学习知识。有效的课堂提问牵引着高效的教学过程,因此,在教育活动中,教师课堂提问时机把握对于课堂来说显得十分重要。基于对当前小学高年级课堂的提问现状,反思总结出把握课堂有效提问时机的策略,希望能给其他教师以借鉴和启发,发挥教师在数学课堂提问的巨大作用。

“双减”背景下数字化资源助力小学信息技术教学探究

近年来,随着“双减”政策的推进,小学教育领域面临着巨大的变革和挑战。作为技术素养学科之一的信息技术,其教学在新的背景下亟待创新与改进。本文通过引入数字化资源,力图在教学的“减负”和“提质”之间找到平衡点,实现小学生信息技术素养的全面提升。在数字化资源的广泛运用下,学生在小学信息技术课堂上不再是被动接受者,而是更加积极地参与到学科学习之中。通过在线学习平台、教学软件等数字工具,学生可以在课堂内外拓展知识视野,实现个性化的学习路径。这种互动性和参与性的提升,有望为学生带来更富有成效的学习体验,从而更好地满足“双减”政策的要求。

“互联网+”背景下的小学高年级数学情境教学与学习优化策略

互联网是新时代的关键词,也是支撑各行各业顺利实现技术革新的重要载体。在以互联网为支撑的全新时代背景下,教育事业迎来了全新的改革潮流,信息化成为重要的革新方向。在小学教育领域,数学教师为保证教学活动所呈现的品质更加显著,需要以互联网为载体构建课堂情境,彰显全新教学魅力,保障课堂高效性。

关于提高中小学党建工作实效性的思考

为促进中小学教育的科学发展与长足进步,加强党建工作力度,提升党建工作的实效性,是实现这一目标的重要抓手。因此,本文就提高中小学校建工作实效性做出探究,深入分析当下中小学党建工作的现状,并提出若干对策,以望能够促进我国中小学党建工作的实效性。

传统学校教育向科技展览馆模式转型升级的研究

在信息技术迅猛发展和人工智能广泛应用的今天,传统的学校教育面临着前所未有的挑战。为了适应时代发展的需求并提高教育质量,本文探讨了将学校转变为科技展览馆、教师转变为导游的创新教育模式。通过科技馆丰富的科学资源和互动式教学形式,这种模式能够激发学生的学习兴趣和探索欲望,培养他们的创新能力和实践能力。文章还分析了这一转型的可行性,包括技术支持的角色以及丰富的教育资源如何促进教育内容的全面性和深度性发展。最后,探讨了实施该转型所需的具体措施,包括硬件设施建设、课程体系改革、教师培训和评价机制创新。研究表明,这种教育模式不仅提高了学生的学习积极性和知识掌握的牢固程度,还显著提升了他们的创新能力和实践能力,全面促进了学生的综合素质发展。

浅谈微课在初中化学课堂教学中的有效应用

在信息化和互联网迅速发展的背景下, “微课”已成为一种新型的在线教学形式。以其主题突出、内容精简、容量较小的特点, 所以在教学实践中逐渐得到重视。微课具备生动、直观的特征,容易将教学难点突破。在化学课堂教学中,将微课模式引入课堂教学将会 收到更好的效果。

辅导学困生解决问题的有效策略

问题解决的策略是一种认知策略,它在学生解题时起引导思维方向的作用,它让思维者往哪里想和不往哪里想,决定了随后的思维过程是否合理。同时,它还可以同化许多其他方法和思维的技巧。在辅导学困生解决问题的过程中我发现,解决问题时,学困生并不是缺乏相关的基础知识,而是缺乏必要的策略。所以,我应用了以下的有效策略。

浅谈初中英语教学中培养学生创新素养的有效路径

随着经济全球化,我国参与国际活动的能力成倍增加,其国际地位正在逐步提高。保持国民经济平稳较快发展,需要培养大批适应时代发展的创新型人才。英语作为语言主体的地位和作用是明确的。在初中阶段,为提高学生学习英语的兴趣,教师应提高学生学习英语的积极性,注重开发学生动手学与教的潜力。这样,学生在初中阶段就可以为学习英语打下坚实的基础,为国家未来的经济发展做出贡献,传统的英语学习环境严酷乏味。课堂主要由教师授课,学生参与度低。课程内容主要以背单词、学语法和阅读课文为主。传统的教材和教学方式几乎符合现代国家和国际经济发展的需要。因此,为了更好地适应时代的变化,为英语语言创新人才的发展打下坚实的基础,本文中笔者就初中英语教学中培养学生创新素养的有效路径展开探寻。

小学数学教学中以人为本思想的应用研究

以人为本的教育理念是以学生为主体,充分发挥学生的自主性教育思想。新时代的教育理念中,以人为本的思想符合教学改革的要求,以人为本也是小学数学教学中的核心思想,对于数学教学有着重大意义。本文基于以人为本的思想,针对其在小学数学教学中的应用进行深入的研究。

互联网环境下小学语文阅读教学探讨

阅读教学在小学语文教学过程中扮演着极为重要的角色,而多媒体信息技术的发展也使得小学生的阅读方式处于持续变化过程中。在教育领域,互联网的应用已经渗透进了每一阶段的教学过程。互联网本身含有海量的信息,因此能够有效扩展小学语文阅读教学内容的深度与丰富性。本文将以互联网环境为基础,围绕小学语文阅读教学展开探讨。

浅谈小学语文教学

小学语文教学是一项创造完美的艺术。首先,要从教学目的确定教学要求。要从实际出发,适应教学对象的不同特点和存在的不同问题进行教学,使每个学生都能各得其所。以求最佳发展。要造成全体学生都完成教学大纲所规定的基本任务,不让一个学生掉队。在此基础上,了解每一个学生的个性特点,有针对性地进行教育。因此,这就要求老师规定不同的教学目的,这是由学生的学习的差异性决定的。

“互联网+教育”背景下小学英语情境教学法探究

互联网+时代的到来,情境教育作为“互联网+教育”背景下学校课程改革新形式,在各门学科中被广泛应用。但是,在情境教学法实际应用中,也存在一定问题,如:互联网资源选择不当,资源使用不当等,导致情境教学法的作用难以发挥,课堂教学效果不佳。对此,文章基于“互联网+教育”背景,探讨了小学英语中情境教学法的应用。

基于“互联网+”的中小学智慧教育模式研究

随着信息技术水平的发展及其在中小学教育教学过程中的运用,现阶段越来越多的中小学基于"互联网 +"的基础上提出和实施了较多的智慧教育模式与教学措施,旨在激发学生的学习兴趣,丰富中小学教育教学措施,拓展课堂的教学时间和教学内容,提高中小学各科的教学质量和教学效率,培养学生新课程改革下的综合素养,降低中小学教育教学难度,提高学生的学习效率。为了分析基于"互联网 +"的中小学智慧教育模式的教学途径,本文针对现阶段中小学智慧教育的现状和构建目标展开了探究。

语文教学的探索与思考

叶圣陶先生说:“口头语言谓之语,书面语言谓之文。”语文是培养学生语言表达能力和文字书写能力的基础学科,正是由于语文学科所具有的这种特性,确立了在语文教学中读与写的重要地位,那么怎样搞好语文教学的课程改革,怎么提高学生的语文素质,我认为处理好多与少的关系是十分重要的,根据自己多年的教学实践经验,谈一下读写结合的有关问题。