浅谈语文教学中绘画情境创设

近几年来中学语文教学阵地上百花齐放．百家争鸣．不少语文教师对于教改都有自己独特的感受．像魏书生的课堂“六步教学法”和钱梦龙的“三主四式”自读课导读法．解决的是语文教学中的课堂结构问题．值得我们效法。作为教师，我们在教学过程中，不但要善于驾驭课堂．还要善于处理不同教材。如果在课堂教学中不看对象死抱一两种模式．其结果是陷入教条主义的泥潭。课堂上就不会出现“天光云影共徘徊”生动活波的局面。

中学语文教学中情境创设的途径

语文教学离不开情境创设,课堂教学实践表明恰当的教学情境能丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。创设情境的方式和途径很多,本文结合教学实践从文化背景、社会时事生活、现代信息技术等方面阐述中学语文课堂教学情境的创设。

初中数学教学研究性学习模式的实践与研究

随着新课改的逐步实施，教师的教学理念，教学方式随之发生转变，当前课程改革正在进行自主探究的课堂教学实践，因此开展初中数学教学研究性学习模式的实践研究具有积极的针对性和具体性。对新课改的实施及转变教师的教学理念作用极其深远，在这将会简单明了的阐述初中数学教学研究性学习模式，以帮助教师们在教授初中数学时，更加得心应手。

浅谈如何培养初中生的数学探究能力

教师要树立新的教学理念，在日常的教学中应有意识地开展教学设计和课堂组织活动，通过创设生动有趣的问题情境，激发学生探究兴趣；搭建探究平台，为学生提供探究机会；创造性地使用教材，为学生提供探究素材；开展合作学习，让学生在探究中体验快乐；将身边的问题带进课堂，以培养学生的探究应用能力；客观评价学生的数学学习效果，以增强学生的探究信心，培养学生的数学探究能力。

初中作文教学之我见

我执教于初中语文教学近三十年，其中，作文教学历来是令人头痛的事。其原因是剐跨人中学的新生．作文总是写得千篇一律。平淡无味．苍白无力，内容空乏。更可怕的是“世袭”作文泛滥成灾。上一届学生的作文，在下一届学生中。乔装打扮，重新登场，所选材料不是猫打碎花瓶。就是考场未助；不是跟同学闹别扭，就是得病误课：不是拾金不昧，就是路遇盲人。当然，我们对这些材料．并无可厚非。也算是生活琐事。但是。让人难以理解的是，这样的事情，在历届学生中都发生．而且惊人地相似，叫人难以置信。批改此类作文，使人苦不堪言，深感学生文风不正。那么．如何改变这种不良文风呢？我以为．可从下面几个方面给学生予以指导，改变学生文风．并与读者商榷。

触控一体机在数学教学中的角色

我校位于西部地区,经济发展比较落后,所以直到今年,我校才引进了一批新的教学设备 --- 触控一体机,增加了学校的硬件设施建设,使我们开阔了视野。下面我就触控一体机在我的实际数学教学中的运用谈谈自己的一些深刻体会。

初中数学教学中探究性教学研究

随着教育改革的不断深化,各阶段的任课教师不断提高自身的专业素质和能力,积极改进自身的教学方式,并落实在实际教学中。而在初中数学教学中,教师引入探究性教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和实际运用能力,有利于教师培养学生的数学素养。

创设教学情境，提高课堂教学实效性

教学情境的创设在教学、学习中有着非常重要的作用，教学情境创设运用得好坏直接关系到教师教学效果与学生学习效率。在化学教学中，要创设教学情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生想像力，以培养学生的创新精神，提高课堂教学实效。

多媒体使用不当给课堂教学带来的几个问题

多媒体进入课堂之后,课堂教学在形式和方式上发生了巨大的变化,课堂教学变得有声有色,但是由于一些老师对于多媒体辅助教学存在错误的认识,思想上进入了一个只追求形式的误区,盲目地利用多媒体进行教学,结果适得其反,看起来有声有色的课堂,实则只是表面形式而已,板书的消失,课堂教学的实效性深受影响;师生间真诚的互动与沟通大大减少;视频实验、动画实验代替了现场实验,违背了实验教学的本质;教师的教学思维也受到了限制。

以学生为中心构建和谐班集体

【摘要】和谐班集体的建设。离不开学生这一主体。学生是班级建设的主人，在班级建设中起着举足轻重的作用。因此，在和谐班集体的建设中。必须培养学生良好的人际关系。引导学生自主活动，促进自我发展。

浅谈物理教学中如何激发学生的学习兴趣

”知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦说:”兴趣是最好的老师”,怎样学好物理,首要的是对物理感兴趣。兴趣是引导和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地探究它的活动过程或认识过程,而不是一种负担。因此兴趣是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。在我们的课堂中,只要能激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂活动中来,我们的教学工作将能起到事半功倍的作用,在物理教学中怎样才能激发学生的学习兴趣呢?根据长期从事物理教学工作的经验,我浅谈自己的几点认识。

《弯道跑》教学设计

1、认知目标:使学生理解弯道跑的技术原理并理解弯道跑在生活中的价值。2、技能目标:使学生能基本掌握弯道跑技术,掌握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。3、情感目标:发展学生个性,培养运动的兴趣和爱好,促进身心发展。

《掷实心球》教学设计

使学生学习了解实心球投掷的技术原理及常用投掷方法。能力目标:学习掌握原地侧向投掷实心球的基本方法,发展灵敏、速度及协调性等基本素质。情感目标:培养学生良好的组织性和纪律性,树立终身体育思想,强身健体,更好的为学习生活和工作服务。

《弯道跑》教学设计

(1)教材。1.游戏:你追我赶。2.弯道跑技术。

《立定跳远》教学设计

通过新颖有趣的的教学方式,激发学生的运动兴趣,用丰富的教学内容吸引学生,以饱满的热情投入到本课的学习当中。

浅谈物理应试应注意的几个问题

当前．考试成绩仍然是检验与评价教师教学水平和学生学习水平的基本标准。怎样用考试作为导向，进一步培养学生分析解决实际问题的能力呢？下面笔者结合自身的实践与认识．就物理考试，谈谈考试时应注意的问题。

抓好班级文化建设 构建和谐班集体

和谐,是新形势下社会发展的产物,和谐校园的构建离不开和谐班集体作载体。构建和谐班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中,通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动,促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个民主、友善、平等、相互理解、相互进取的班集体。学校制度、班纪班规等硬性规定对规范学生日常行为有着积极的作用,但不能囊括班级管理的全部。我们还需要一种“软性”的凝合剂,以无形的“软约束”力构成班集体有效运行的内在驱动力,从而实现班级学生的和谐发展,这种“软性”凝合剂就是班级文化。

被激活的初中物理课堂——浅谈多媒体在初中物理课堂中的作用

多媒体的诞生激活了初中物理课堂,再现了我们的生活情景,将生活中易忽视的现象放大,使枯燥的物理课堂泛起了涟漪。它激发了学生的学习兴趣和探究欲,使学生在情境中学习,加深了对知识的理解:它实现了资源整合,丰富了课堂信息,扩大了学生的视野:它使抽象的知识形象化,使静态的知识动态化;它与物理实验结合,优化了实验效果。多媒体进入课堂,大大提高的物理课堂的实验性。

《求解二元一次方程组》教学设计(第1课时)

设计理念:《数学课程标准》指出:数学教学是在老师指导下,学生积极主动地掌握数学知识技能,发展能力,形成积极主动的学习态度.而教师应引导学生从已有的数学现实出发,经过自己的思考,得出有关数学结论,形成数学知识技能和能力,发展情感态度和思维品质.由此,我确定自己在本节课中起引导作用,依学生掌握的一元一次方程的解法,设计教学内容,使"消元"思想贯穿整节课.而学生是主体,由他们探索问题,相互解答疑惑,达成共识,初步体会数学中"化未知为已知"的化归思想.

初中数学教学小组合作学习优化策略

小组合作学习教学方法是现代创新的一种教学手段,在多样化的教学方法中小组合作教学方法可以有效培养学生的团结意识、提升学生的思维能力、激发学生的潜在智力等.小组合作教学法也非常符合新课改的教学要求和教学理念.身为初中数学教师,要正确认识到小组合作学习方法的重要性,提高对其的利用率,从而实现初中数学课堂效率的提升.