小学生行为习惯的养成教育初探

＂养成教育＂就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。

提高小学语文习作教学有效性的方法探究实践

新课改背景下,小学语文课程教学过程中的作文教学备受关注,而且习作教学的地位也越来越受到重视。立足于当前学生的实际情况,创新和改进小学语文习作教学方式方法势在必行。本文先对现阶段小学语文习作教学过程中普遍存在的问题进行分析,并在此基础上就如何提高小学语文习作教学的有效性,提出一些建设性建议,以供参考。

核心素养下小学语文不良成绩学生转化策略

小学语文是所有学科的基础,对于在核心素养下小学语文不良成绩学生转化问题,在近几年越来越得到人们的重视。本文从核心素养下小学语文不良成绩学生转化的现状分析、核心素养下小学语文不良成绩学生转化策略、关于核心素养下小学语文不良成绩学生转化的思考与建议等等方面进行阐述。

如何创建多样化的小学语文教学方法经验分析

要呈现语文教方法的多样化,教师要改变过去的老旧理念,用新的教学理念武装头脑,深化教育内涵,领会现代教育的灵魂。要形成以学生为主体的教学模式,以学生成才为目标的教学理念。教师要通过变革与借鉴,让自己的教学模式多样化,让学生能够在多样的教学方法下学会更多精彩的知识。

加强小学语文课程教改以及创新发展的有效路径

随着新时代的来临,现今社会发展进步的速度也是越来越快,我们国家对于新时代人才的要求也越来越高,提升新时代人才的素质逐渐变成了教育的重心。对于传统教育的改变与革新已经变得刻不容缓,在这样的背景下,相对于小学来说,语文教学的重心更加侧重于对学生们的语言方面的能力的培养,为日后的发展打下根基。为此,在小学的教育改革的过程中,就需要增加强化对于语文教育的不断革新,用以提升语文在现实生活中的实际应用。

小学语文课堂中对语文作业改革的思考思路总结

近年来,新课程教育改革进程进一步加快,素质教育逐步推向全国,人们更加关注教学方式与教育理念。与传统教学模式相比,素质教育模式重在培养学生的综合素养,锻炼学生的各项技能,从而为学生未来的顺利发展奠定坚实基础。与此同时,教育管理部门发布了许多关于义务教育改革的政策和措施,规定不得给中小学学生布置作业,这无疑也推动着小学及中学教育的改革进程。小学语文是小学阶段的基础性课程,是学生学习中华民族传统文化的重要渠道,是帮助学生习得汉语的关键途径,是实现传承中华优秀文化目标的有力抓手。因此,如何充分利用小学语文课堂作业提升学生的语文素以及文学水平,进而增强小学语文的教学效果显得尤为重要。基于此,本文简要分析小学语文课堂中对语文作业改革的思考思路总结,旨在为提升小学语文教学水平提供些许建议。

新课标下小学数学课堂培养学生兴趣的方法策略

在小学课程当中,数学是一门比较抽象的课程,所以在学习起来会比较难理解,这就导致数学这门课程的枯燥无味,学生们学习起来比较吃力,学习兴趣不高,学生的学习积极性也大打折扣,学生的学习积极性直接关系到课堂的学习质量,这就导致学生的数学成绩难以提高,如何提高学生的数学学习兴趣已经成为每个小学数学教育者应当克服的难题。本文主要阐述了一些新课标下小学数学课堂培养学生兴趣的方法策略。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

对于小学教学而言,数学教学无疑是重要的组成部分。小学生通过学习数学知识,不仅可以提高数学能力、培养数学素养,更能为学生具备空间能力、想象能力等奠定坚实基础。但是,伴随小学数学教学的不断发展,教学中的各类问题也逐渐显现,其中,表现最为明显的就是学生的学习兴趣未能得到充分调动。在此背景下,笔者将在本文分层次探讨小学数学教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,望给相关教师的工作提供科学建议。

浅议提高小学语文教学效率的策略研究

小学语文教学是小学阶段整体教学中的重要组成部分,学生通过学习语文,可以不断提高自身的语言运用能力、语言表达能力等,这对于培养学生的整体学习素养及其他科目的学习存在积极意义。伴随当前新课改的不断推进,小学语文教学也面临诸多挑战,教学效率不够高就是表现最为突出的方面。笔者将在本文对提高小学语文教学效率的策略进行浅析,望给相关教师提供科学参考。

高年级小学生语文作业问题与实践探析

“学而时习之”、“温故而知新”。就现阶段而言,教师主要是用布置作业的方式来让学生更好复习与巩固知识。作业作为学生获取以及复习与运用知识的一种主要途径,也作为教学的一种延续。本篇文章主要就高年级小学生语文作业问题,发表了自己的浅见。

小学阅读能力内涵分析及提升方法探究

指导阅读是小学语文教学的主要内容之一,对学生整体学习能力的提升具有推动作用阅读能力训练更是因其担负着文化育人的使命,长期深受老师的重视。此文将从学生的阅读能力的内涵分析入手结合具体的实例,谈一谈小学生阅读能力提升的方法策略。

如何能够提高小学语文课堂教学效率

随着国家当前的高速发展,国内人民的生活水平和生活质量日益提升,这令国内社会也走入了快速进步的阶段。处在这个阶段的国内社会开始要求与督促国内各行各业的发展,同时也基于国内人民的生活水平和生活质量日益提升,越来越多的人开始重视起国内的教育事业。国内教育事业发展情况的如何关系着国内所有还处在受教育阶段的学生所接受到的教育的如何。以小学为例,小学阶段是所有学生学习生涯的起始,也是让学生接受国内义务教育的开端。处在小学阶段的学生所要接受到的几门基础教育课程中,就我个人观点来看最为重要的就是语文学科,因为语文学科为其他几门基础学科的教育奠定了基础,所以为了让学生能够有更好的学习能力,帮助学生能够对小学语文进行高效地学习非常重要。

“生活教育”理论在小学数学教学中的应用关键要素探究

“生活教育”理论是著名教育学家陶行知先生的一个重要教育理念,他的这一生活教育思想主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个内容。数学这一学科来源于生活,又可以应用于生活,于数学和生活而言二者的关系本身就是密切相关的,将“生活教育”理论应用于小学数学教学中能够有效提升学生对数学的理解和实践应用能力,小学数学教学也应当从生活实际出发,激发起学生的学习兴趣,为学生发现、分析和解决问题能力的培养奠定基础,创新思维,学好数学。本文简要地探究了“生活教育”理论在小学数学教学中的应用关键要素,以期为教学实践提供参考。

如何在小学语文教学中进行德育渗透运用

小学语文教学兼具工具性与人文性,它不仅是我们日程生活中频繁使用到的交际工具,更是提高个体文化水平,德育素养的有效途径。在小学语文教学中,教师不仅要帮助学生掌握丰富的知识内容,还要渗透德育内容,提高学生的德育水平,本文就如何在小学语文教学中进行德育渗透研究和分析。

小学语文核心素养的内涵及实现途径

新课标提出小学语文核心素养的概念,它是小学语文教学的重要参考依据,通过小学语文教学,要让学生符合语文核心素养的要求。语文核心素养关系到国家人才战略发展规划,只有达到核心素养标准的学生,我们才可以视之为人才,才是符合社会主义经济文化建设的推动者,小学语文教师要牢记“立德树人”的教育目标,深入了解语文核心素养的内涵,积极的研究教学策略,把语文核心素养落在实处,本文就小学语文核心素养的内涵及实现途径进行研究和分析。

小学毕业班语文教学质量提高策略分析核心研究

小学毕业班具有承上启下的教育意义,小学语文教师要在毕业班这个特殊的时间节点上,培养学生形成自主学习的习惯,帮助学生掌握科学的学习方法与策略,以此来适应即将到来的初中生活。本文就小学毕业班语文教学质量提高的策略进行研究和分析。

教师该怎样让小学语文课堂充满魅力构建

小学生生性好动,他们很难形成持续性的关注度,因而在课堂学习时经常出现注意不集中、做小动作、窃窃私语等问题,究其原因来看,还是课堂教学不能吸引学生的注意力,为此小学语文教师要建立以学生为本的教育理念,不断的创新教学方法,让小学语文课堂充满魅力,本文就教师该怎样让小学语文课堂充满魅力构建进行研究和分析。

小学一年级语文课堂教学思路构建

语文作为一门基础性学科,不管在哪个阶段的教育中都占据着重要的地位,语文为其它学科的学习提供了基础,在教学中尤其要重视语文的重要作用。小学一年级是整个学习生涯的奠基阶段,一年级语文教学的质量直接决定着其它学科及以后阶段的学习效果,同时一年级的学生刚从幼儿园走过来,在心理上还不适应小学阶段的教学,这就需要小学一年级的语文课堂教学抓住有效的教学方法,从儿童的心理出发开展轻松愉快的教学,对学生多加鼓励,从而提高语文教学的效果。本文浅要地探讨了小学一年级语文课堂教学思路的构建,以期为教学实践提供参考。

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

在小学数学教学中,培养学生的逻辑思维能力是非常重要的,关系到学生的未来发展。小学数学教师不仅要熟悉学生的数学学习情况,结合小学数学的学习特征进行教学,还要联系生活,将数学模型带入日常生活中,从而使学生产生学习数学的兴趣,进而有效培养学生的逻辑思维能力。

小学语文核心素养下的习作教学

小学语文核心素养为教师的课堂教学提出了具体的要求,小学语文教师要围绕核心素养提到的四个关键要素展开教学活动,分别是“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”。习作教学是小学阶段的重点,更是难点,将其称为难点原因就在于,它对于学生的语文综合素养要求较高。语文核心素养从多个层面对教师的课堂教学提出了具体要求,可以有效的增强学生的语文综合能力,这对于全面提升学生的写作水平具有促进作用,因为小学语文教师要在核心素养的指导下开展习作教学,本文就小学语文核心素养下的习作教学进行研究和分析。