适应社会需求,办好新一代人工智能教育

在国务院7月8日印发的＂新一代人工智能发展规划＂通知（以下简称通知）中,明确指出要＂抢抓人工智能发展的重大战略机遇,构筑我国人工智能发展的先发优势……＂作为国家战略层面的重大部署,通知的发布把我国新一代人工智能研究和应用推向了一个前所未有的高潮。

“梅花”傲雪,笑迎人工智能教育满园春色

近一年来,国内人工智能教育发展可谓轰轰烈烈,数十所高校成立了人工智能学院、研究院;200多所高校新建了数据科学与大数据技术专业;60所高校增设了机器人工程专业;从人工智能＂寒冬＂中走来的智能科学与技术专业也破纪录地增加了19所,总数达55所。整个人工智能教育呈现出一派繁荣景象。大好形势,的确可喜可贺!但值此喜庆之余,也不禁令人想起了教育的本质——＂树人＂。

人工智能专业教育,须从本科生抓起

我国的人工智能本科专业教育起步较早,可追溯到2001年12月在北京召开的中国人工智能学会第9届学术年会。会上提出了在我国高校创立智能科学与技术专业的倡议。会后,在中国人工智能学会教育工作委员会的积极推动下,2004年3月教育部网站公布了北京大学'智能科学与技术'本科专业备案通过的消息,它标志着我国人工智能本科教育的开始。

走近“智能+”新时代,创新“智能+”专业教育

在今年两会政府工作报告中,李克强总理提出了'智能+'的概念,而不是'人工智能+'。相比之下,'智能+'具有更丰富的内涵和外延,更符合人工智能技术与我国实体经济深度融合的需求。尤其是在人工智能所面临的既有技术创新性落地缓慢和新的突破性技术孕育艰难的双重压力下,'智能+'具有更重要的现实意义和更深远的历史意义。

适应社会智能化需求,加快我国智能教育发展步伐

随着云计算、移动互联网等新一代信息技术的快速发展,人工智能又在大数据分析、深度学习、智能制造、智能机器人、产业智能化等巨大社会需求的背景下被强力引爆,并已成为当今世界各国政府新一轮科技革命的抢占领域和众多信息巨头的必争之地。在我国,作为国家战略,

培养智能时代人才的希望之路——议我国智能科学技术教育

何为智能？怎样创建智能？谁来引领智能社会？智能科学与技术学科逢时而生,且将当此重任。探索智能机理,复现智能方法,创新智能技术,建造智能系统,服务智能社会,引领智能时代,智能科学技术学科任重道远。

超越数字化,智能科技人才的需求及培养——写在我国智能科学技术教育开创十年之际

从世界IT巨头谷歌开发“谷歌大脑”，到全球人工智能领域顶级专家吴恩达加盟百度主持开发“百度大脑”；从“硅谷趋势：智能化应用将再次改变世界”，到美国麻省理工学院媒体实验室创办人、数字化大师尼古拉斯·尼葛洛庞帝的“超越数字化，智能社会是未来社会发展的大方向”等，智能科学技术研究及智能化应用的浪潮一浪高过一浪。

抓住时代机遇,迎接智能教育的大好时光

继谷歌大脑和百度大脑之后,2016年3月15日,随着举世瞩目的＂人机大战＂最后一场对弈结束,由谷歌公司开发的人工智能程序Alpha Go最终以4：1的总比分战胜世界围棋冠军、职业九段选手李世石。由于Alpha Go的主要工作原理是深度学习,因此其成功表现使得人工智能又一次震撼了世界。事实上,人工智能作为现代科学技术皇冠上的一颗明珠,已成为当今世界各科技巨头和国家政府优先布局、大举进军并全力抢占的一块科技高地。就在刚刚结束的G20峰会上,

适应智能化应用发展趋势,培养创新型智能科技人才

两个月前，我看到一则报道“硅谷趋势：智能化应用将再次改变世界”，硅谷科技精英的这一预见，又一次验证了智能科学技术在科技进步中的引领地位和在社会经济发展中的支撑作用。上个月，我去了一趟硅谷，身临其境，感受趋势，更加引发了我对我国智能科学技术教育的思考。智能科学技术作为信息科学技术的核心、前沿和制高点，是各种智能化应用的关键。随着智能化应用时代的到来，加快我国智能科学技术教育事业的发展，培养大批高水平的智能科技人才，是国家智能化应用发展战略的必需，应引起社会和高校的高度重视。

创新创业型智能科学与技术专业工程人才培养探索与实践

着眼于人工智能领域的创新创业人才培养,对智能科学与技术专业面向工程技术的创新创业教育模式进行了探索研究。首先,分析了当前新一代人工智能创新创业人才需求,介绍了智能科学与技术专业内涵与目前专业教育现状。然后,详细讨论了创新创业型智能科学与技术专业工程人才培养模式,具体包括培养目标、知识体系与课程体系等。在此基础上,介绍了北京信息科技大学在创新创业型智能科学与技术专业工程人才培养方面的探索与实践。