与共和国一起成长——记发展中的中国人民大学信息资源管理学院

这所学院有与共和国几乎相同的年龄,它的建立和发展,真切而全面地反映了新中国档案事业发展的历程。

中国人民大学信息资源管理学院(档案学院)60周年院庆公告

2012年10月,中国人民大学信息资源管理学院（档案学院）将迎来60周年院庆。60年的建设与发展,学院在人才培养、科学研究、社会服务、对外合作、文化传承以及办学机制与办学条件建设等方面都取得了长足进步与重大发展,成为我国信息管理、信息系统、知识管理、图书、情报与档案管理教学科研及人才培养的重要基地之一。

守正创新:中国人民大学信息资源管理学院的七秩发展

中国人民大学信息资源管理学院创建70年来,经历合力创设、停滞解散、重建巩固、全面发展、转型升级等5个阶段的守正创新,成为实力雄厚、特色鲜明、享誉海内外的信息资源管理教学与科研重镇。其守正之路包括:传承服务党和国家战略的红色基因,坚持以立德树人为根本,以档案学为学科建设之基,营造良好的国内外合作生态,以开拓创新为学院发展之魂。其创新之举包括:开创信息资源管理一级学科版图、推动学科数字化转型和交叉发展、持续构建中国自主的学科知识体系、搭建系列品牌学术交流平台。面向新时代,信管学院将继承和发扬优良传统,继续守正创新,再创佳绩。

新时代大学生思想政治教育的探索与实践——以中国人民大学信息资源管理学院为例

习近平总书记强调,思想政治工作是学校各项工作的生命线。思想政治教育是高校思想政治工作的重要载体,是落实高校立德树人根本任务的必然途径。推进专业教育与思政教育深入融合,实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一,是新时代大学生思想政治教育探索与实践的重要突破与实践创新,符合高校思政教育的现实需要。中国人民大学信息资源管理学院借助档案学专业学科优势,利用红色资源,赓续红色血脉,发扬红色文化,传承红色精神,将学科资源转化为育人资源,不断提升思想政治教育的亲和力、感染力、针对性和有效性,持续推进高校思想政治教育工作建设新格局。

面向创新型档案人才培养的“一线三点”实践教学模式初探——以中国人民大学信息资源管理学院档案学专业为例

目前我国档案学专业实践性教学体系不利于创新型档案人才的培养。中国人民大学信息资源管理学院经过长期摸索，逐渐形成面向创新型档案人才培养的“一线三点”实践教学模式，即在实践教学中以课题项目的研究开发为主线。以创新性实践课程平台、创新实验平台及创新活动平台等三点为支撑，重点培养学生的自主学习能力、档案职业能力、研究开发能力、团队协作能力、创业创新能力等。该模式强调实践教学内容的规划、设计与选择，并对实践教学的组织方式进行了重构。“一线三点”实践教学模式的改革是一项系统工程，需要从制度、师资力量、资源配置和组织等方面予以保障。

对我国档案学专业创新人才培养教学环节的思考——以中国人民大学信息资源管理学院为例

本文立足于档案学科特点,从信息社会对档案人才需求以及档案学专业创新人才培养的需要出发,结合中国人民大学信息资源管理学院的教学实践,对档案学专业创新人才培养中教学环节的选择和完善进行思考和探索。提出了三点影响档案学专业创新人才培养教学环节选择的教学理念,在这些理念的影响下,档案学专业创新人才培养在教学环节安排方面应具有坚持"多环节相结合"教学、大幅度精炼讲授环节以及强化实践性教学环节等特点,并在教学环节选择时注意内容、对象、环境和条件的适用性。

档案学硕士研究生课程体系研究——以中国人民大学信息资源管理学院为例

文章以中国人民大学信息资源管理学院为例,从档案学硕士研究生专业培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价五个方面对档案学硕士研究生课程体系进行研究。并对档案学硕士研究生课程体系提出建议,从重视课程体系构建的意义及重要性、制订科学合理的专业培养目标、提升课程内容前瞻性、加强课程设计的多元价值取向、完善调整课程结构及课程内容、创新课程评价机制六个方面入手,进一步完善、发展档案学硕士研究生课程体系。

中国人民大学信息资源管理学院(档案学院)60周年院庆公告

2012年10月，中国人民大学信息资源管理学院（档案学院）将迎来60周年院庆。60年的建设与发展，学院在人才培养、科学研究、社会服务、对外合作、文化传承以及办学机制与办学条件建设等方面都取得了长足进步与重大发展，成为我国信息管理、信息系统、知识管理、图书、情报与档案管理教学科研及人才培养的重要基地之一。

中国人民大学信息资源管理学院（档案学院）60周年院庆公告

2012年10月，中国人民大学信息资源管理学院（档案学院）将迎来60周年院庆。60年的建设与发展，学院在人才培养、科学研究、社会服务、对外合作、文化传承以及办学机制与办学条件建设等方面都取得了长足进步与重大发展，

中国人民大学档案学院:以“五学”联动推进主题教育走深走实

4月19日下午,中国人民大学档案学院党委召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育动员部署会,启动覆盖全院师生党员、青年团员的主题教育活动。学院党委把开展主题教育作为首要政治任务,强调以高质量主题教育推动学院事业高质量发展,以“五学”联动为抓手,在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得显著成效,推进了主题教育走深走实。

信息资源管理学科标准化人才培养模式研究——以“N+2+3”培养模式为例

信息资源管理学科与标准化领域关联密切,随着信息产业规模的不断扩大,标准化工作的重要性在信息资源管理领域逐渐凸显。本文旨在基于当前标准化人才培养的经验,优化信息资源管理标准化人才的培养模式。通过文献研究、网络调查对国内外人才培养的现状进行调查;采用访谈法和参与式观察对信息资源管理标准化人才培养的典型案例进行实地调研,继而进行案例分析。该典型案例中,信息资源管理标准化人才培养采用“N+2+3”模式,即“标准驱动、两层培育、三维协同”。通过比较该模式与国内外标准化人才培养的经验,发现该模式存在教学主体不够多元、忽略产业和市场需求的问题。基于此提出了优化模型,以促进更加全面的信息资源管理标准化人才培养。

通用人工智能时代信息资源管理学科的发展方向

本文梳理了人工智能与通用人工智能的70年发展历史,回顾了信息资源管理的50年历程,剖析通用人工智能对信息资源管理知识体系、教育体系、事业体系的深刻、多面的影响,并为信息资源管理在通用人工智能时代的发展方向提出三点建议。

大学生网络信息消费问题及破局之策——以中国人民大学的调查数据为例

文章以中国人民大学在校学生为调查研究对象的调查问卷,代表性的展示了大学生网络信息消费存在定位失衡、市场混乱以及安全系数较低等诸多问题,进而阐明大学生网络信息消费不仅关乎大学生自身,而且与高校、政府工作紧密相连,有关问题的解决必须是在社会系统中,需要高校、政府和大学生自身的共同努力。

双一流背景下高校图情档实验室质量管理探索——以中国人民大学为例

“双一流”国家战略对我国高校双一流学科提出了进行质量监控的要求和完善质量保障的目标。研究图书情报与档案管理学科实验室质量管理的方法是提升学科实践教学水平和科研能力的重要措施。结合中国人民大学图情档学科实验室确定质量管理原则、明确质量方针和质量目标、梳理质量管理体系文件架构和实现档案规范管理等措施,可以为“双一流”学科建设提供新思路。

论信息资源管理的知识体系、基本定律与学科结构

本文系统梳理了信息资源管理思想产生50年来的核心知识体系,将其归纳为信息生命周期、资源(领域)、组织管理等三个视角,揭示核心知识体系的规律特征,提出信息资源管理五定律,即管理主体律、管理客体律、管理使命律、管理方法律、管理协同律。基于此,剖析了当前中国信息资源管理一级学科的结构布局,预测了未来学科结构的发展趋势。

我为他们自豪——中国人民大学档案学院六十周年院庆侧记

2012年10月20日，中国人民大学档案学院（现为信息资源管理学院）成立60周年院庆，46届毕业生返校校友欢聚一堂。在我负责接待校友过程中，我见到了68级三名返校的校友，他们是梁衡、张启华和吴光。我曾是他们三人所在班级的政治辅导员。1963年大学毕业的第二年，组织上分配我担任一年级政治辅导员。

科学技术信息工作的发展——中国人民大学档案学院副教授冯明在省直和太原市直机关、企事业单位档案干部大会上作的学术报告

科学技术信息(简称科技信息)反映了人们对自然界运动规律的认识,也反映了人们科学技术思想的发展过程。科技信息记载在科技图书、刊物杂志、科技资料以及科技文件材料和科技档案等各种不同的材料之中。当然,自然界中会有各种各样的信息,有些可能还不为人类所认识,我们只能就人类已认识到并存在于各种材料中的信息而言,否则,将无所谓构成一定的知识结构及存贮、传递和交流科技信息的工作。因此。

发展新质生产力的信息资源管理学科回应与思考

作为高级化的生产力,新质生产力(New Quality Productive Forces)以科技创新为引领、战略性新兴产业和未来产业为主要载体,依靠创新驱动实现了符合高质量发展要求的生产力的跃升,也是数字时代更具融合性、更体现新内涵的生产力。作为新时代经济发展的重要引擎,其内涵特征、发展路径、机遇与挑战等问题值得进一步探讨。为此本刊邀请了7位专家组织了本次笔谈。1)新质生产力与高质量数据资源建设的逻辑与路径:深入探讨了高质量数据资源建设的时代背景与内涵特征,分析了高质量数据资源与新质生产力发展之间的相互促进的内在逻辑。提出高质量数据资源建设需践行创新、协同、开放、可信和可持续的建设理念,遵循观念创新、模式创新、结构创新和技术创新的建设策略,从而全面提升数据资源管理和利用效率并推动新质生产力发展。2)数据要素赋能新质生产力的发展:数据要素与新质生产力之间呈现出深刻的辩证关系,在相辅相成的螺旋式上升中加速开拓经济社会发展新局面。揭示了数据要素赋能新型优质生产能力及其要素发展的主要路径与关键保障,指出应以人机协同、普惠共享、绿色智能为目标拓展新质生产能力与生产要素,推动经济社会可持续发展。3)推进新质生产力视域下的数据确权:数据从技术、要素与产业维度都能作用于新质生产力,加快推进新质生产力的形成。提出发挥数据要素对新质生产力乘数效应会涉及众多维度、层面及阶段,其中极为重要且基础的则是如何对数据进行确权。总结出构建契合数据特征及新质生产力发展规律的财产权理论、加快厘清数据确权的类型及范围、完善数据确权配套制度等加快推进新质生产力的举措。4)以中国式数字化助力中国式现代化行稳致远:加快推动中国式数字化,既是实现中国式现代化的必由之路,又是新形势下充分释放新质生产力、筑牢我国非对称竞争优势的核心抓手。提出了在我国数字化、信息化进程中,信息资源管理行业发挥着至关重要的作用,承担着数字化转型的重要责任。5)新质生产力视域下公共图书馆的价值与使命:面对社会深刻的数智化转型,公共图书馆需要进一步发挥在数字经济领域赋能于民众的潜能,使其在新质生产力发展中发挥积极作用。提出公共图书馆应积极主动地成为数据市场化的积极参与者,促进数据要素的有效利用和资源配置的高效性,并通过开放获取和数字化服务使其更为开放。6)新质生产力视域下大学图书馆的智慧化变革:作为推动科教兴国的重要力量,大学图书馆更应着力于如何有效支持科技创新和人才培养以推动新质生产力发展。阐述了大学图书馆对于新质生产力的3个关键词的理解,分析了大学图书馆发展新质生产力的关键“新”技术环境及其适用性分析,并提出重新认识和实现图书馆智慧化是发展新质生产力的重要抓手。7)为加快发展新质生产力提供信息资源管理学科支撑:从信息资源管理学科视角分析了新质生产力理念兴起下学科“有所为”的诸多方面,包括理论体系、信息资源保障、信息分析与咨询、场景打造、知识科普与公民素养培育等。与新质生产力相关的学术评价、信息政策、知识产权、数字消费行为等方向的内容也是学科需要关注的重要方向。