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题名对外汉语近义词教学漫谈
被引量:43
- 1
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作者
刘缙
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
1997年第1期20-24,共5页
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文摘
近义词辨析是外国留学生学习汉语的难点。在对外汉语教学中近义词的辨析范围要宽泛一些;在分辨什么是近义词时,留学生遇到的困难主要有三:相同语素的误导、一词多义、词与词之间的复杂关系;在帮助留学生辨析近义词时,应重点辨析相同或相近义项间的细微差别,重视语素义的辨析。
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关键词
近义词辨析
对外汉语教学
近义词教学
外国留学生
语素义
词义辨析
《世界汉语教学》
现代汉语词汇
适用范围
一词多义
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分类号
H136.2
[语言文字—汉语]
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题名汉语与饮食文化
被引量:10
- 2
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作者
赵守辉
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1991年第5期22-26,共5页
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文摘
1.从语言作为符号系统的角度看,语言中负荷着文化的内涵,文化个性在语言中经过历史的沉淀,结晶在词汇平面,所以特定语言的词汇系统能够最直接,最敏感地折射出一个民族的文化价值取向,“一个社会的语言能反映与其相对应的文化,方式之一表现在词汇内容或者词汇上。” “饮食文化”是汉族文化的一个重要侧面。中国的“吃”天下闻名。南北大菜,满汉全席,吃的花样翻新,色香味缺一不美;酒席宴上,四大菜系名吃千种难分上下,寻常饭桌,各地风味千家万户异香纷呈,中餐馆遍布世界各地,外国朋友仍不远万里而来只为一饱口福。口眼之欲乃人之天性,古云“食色,性也”,所谓“国人讲美食,洋人好美色”,有人认为这正是中西方文化差异之所在,天下“吃”在中国。我们在教学实践中发现,汉语的词汇构成深深地打上了汉族“饮食文化”的烙印,用“吃”来比附造词,形成了汉语独特的表达方式,教师如果在解词释义时随时恰当地联系文化背景展开,与汉族的这种文化个性相印证,对于帮助留学生便捷地掌握地道的汉语大有裨益,确不失于一种行之有效的教学方法。
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关键词
对外汉语教学
“吃”
饮食文化
味道
“苦”
语言
词汇
文化个性
五味瓶
表达方式
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名广播新闻听力课教学论略
被引量:3
- 3
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作者
金天相
李泉
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1994年第3期60-63,共4页
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文摘
广播新闻听力课教学论略金天相,李泉§0广播新闻听力课是近十几年随着对外汉语教学的发展而日趋受到重视的一门汉语听力课。它以我国中央人民广播电台的新闻节目内容为基本语料,利用现代化的语音设备,来培养外国留学生收听广播新闻的听力技能。"广播新闻"作为对外汉...
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关键词
广播新闻
听力课教学
课堂教学
教学论
新闻语言
《世界汉语教学》
听力技能
对外汉语教学
教师
新闻听力
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
-
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题名地名的语言分析
被引量:25
- 4
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作者
郭锦桴
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1991年第3期26-31,共6页
-
文摘
地名多如牛毛。每条街道,每条巷或胡同都各有名称;每条河、每个湖、每座山也都有地名。乡有乡名、村有村名,有人住的地方便有地名,没人住的地方也有地名。地理学家认为地名属于地理学的研究范围,语言学家也认为地名属于语言学的研究内容。实际上,地名是与地理、历史、语言、民族、文化都有密切联系的名称。研究地名只有从各个不同的角度来考察才有可能深入。 地名是一种语言符号,它借助语言中的一个词或词组,以表示一个地理部位,如城市、农村、河流或山脉。考察地名,我们首先必须重视地名的语言特点。
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关键词
胡同
语言分析
双音节
偏正式
劈柴
三音节
台湾地名
墨水
方言成分
汉语地名
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名词义之间的关系与同义词、反义词的构成
被引量:8
- 5
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作者
陈满华
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机构
北京中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1994年第2期32-36,共5页
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文摘
词义之间的关系与同义词、反义词的构成──兼与石毓智先生商榷陈满华所谓词义之间的关系是指词与词的基本意义(概念意义)之间的各种关系,如并列、对立、交叉等关系。毫无疑问,词的概念意义之间的关系与同义词、反义词等的构成有密切联系。但是,在词义关系的研究中,...
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关键词
反义词
同义词
词义关系
属概念
矛盾关系
反义关系
对立关系
概念外延
概念的外延
概念之间的关系
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分类号
H136.2
[语言文字—汉语]
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题名语义网络初探—一语义学学习札记
被引量:5
- 6
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作者
郭锦桴
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1990年第6期9-12,共4页
-
文摘
本世纪六十年代以前的语言学著作普遍认为,语言结构是由语音、语法、词汇三部分组成。这种说法,直到今天仍然被大部分人所接受。然而,大家都知道,词是语音和意义的结合体,复合词和词组的结构受语法规则的支配,因此,词汇是不能同语音、语法并列在一个平面上的。由于这种缘故,在乔姆斯基提出转换生成语法之后,不少人便认为,语言结构应由语音、语义、语法三个部分组成。语音具有标志性,语义具有解释性,语法具有生成性。这个语言理论框架较合理。语义问题由此引起人们广泛的重视。 信息论认为,人们语言交际的目的是为了交流信息。在语言信息的交流过程中,人们的交流或对语言的理解并不是完全靠语法,“语法第一”,而主要是依赖语义,即“语义第一”。语义是语言的基础,即便人们在口语中有许多句子省略成分或不合语法时,人们照样可依赖“语义网络”(Sematic Network)来进行理解。 美国语言学家弗里斯在《布龙非尔德学派》一文中指出:“‘意义’并不是在言语形式本身,而是言语形式的三种关系的类型组成:(1)一类言语形式和另一类言语形式的关系;(2)言语形式和非言语环境(物体、事件)等的关系;(3)
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关键词
言语形式
语义关系
语义网络
学习札记
语义学
欧也妮
祥子
网络关系
句子省略
陈白露
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名“意思”意思的意义及用法
被引量:1
- 7
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作者
赵守辉
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1993年第4期45-47,共3页
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文摘
二 老师:上次我们讨论了你在生日晚会上听到的三个含有“意思”的习语,我让你留心观察,你又发现什么新的用法了吗? 安娜:有。那天我坐公共汽车,我身边的一位乘客和售票员争吵了起来,我听那位乘客说“谁没买票?有意思,明明给了你一块找了我八毛”,这里的“有意思”。不是“interesting”的意思吧? 老师:你说的很对。“有意思”除了“有意义”和“有趣”两个基本意思外,在日常交际中意义和用法都很灵活。这里再给你举两个例子,看你能不能猜出它的意思:①别听街坊们瞎传,我们家二妞会去追他们强子,有意思。/说我走后门,有意思,我连人事处长是男的是女的都不知道。 安娜:老师,意思我概括不出来,但是我听您读的时候有个特点,就是“意”字总是读重音,而且整个短语读的是升调,是这样吗? 老师:你这个感觉很准确。它的作用是加强全句的否定语气,造成使听者感到对方听说的简直不屑一辩的效果,可以解释成“莫名其妙,岂有此理”等。用于这个意思时,“有意思”必须是在对话中做独立成份。否则,意思就发生了变化,请看这样三个例句:①如果你们有意思,咱们两个乡可以合资共同修这座桥。/②你们公司要是对这笔生意有意思,我们可以进一步接触,要是没意思,就算了。/③王小姐对张明有意思了。
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关键词
意义和用法
是非问句
独立成份
特指问句
乘客
否定语气
小姐
被问者
习语
日常交际
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
-
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题名“意思”的意思的意义及用法
- 8
-
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作者
赵守辉
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1993年第3期44-45,共2页
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文摘
一 美国留学生安娜来中国学习汉语,对汉语的“意思”一词的一些意义和用法不太理解,她向她的汉语语法老师请教,以下是她和老师之间的对话: 安娜:老师,“意思”这个词我们几乎每天都要用到,可我觉得这个词除了“meaning、idea”的意思外,在日常生活中经常碰到一些把握不准的用法。上星期六我过生日,几个中国朋友请我吃饭时,他们说了几个有“意思”的词,我不太懂,回宿舍查了词典也没找到,您能帮我解释一下吗? 老师:好啊!汉语中,特别是北京话口语里,“意思”这个词使用频率很高,所以很多含有“意思”的用法已凝固成了熟语性短语,表达了一种特殊的意思,在使用上也形成了自己的特点。下面就请你说说你在生日晚会上碰到的几个例子吧。
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关键词
意义和用法
朋友
汉语
熟语性
北京话
MEANING
上星
词典
中国学
小夸张
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名制作广告要注意语言规范
- 9
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作者
陈满华
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心 讲师
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出处
《写作(中)》
1994年第2期38-39,共2页
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文摘
时下耐听、耐读的广告的确不少,但也有些广告并不成功,其中相当一部分是不注意语言规范所致,主要表现在用词混乱和文理不通两个方面。1.用词混乱首先是生造词语。广告讲究新颖,其用词活泼、生动是很有必要的,但是,有的制作者一味追求“独特”效果。
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关键词
语言规范
文理不通
慢放
电脑验光机
盒式磁带
混血
搭配不当
《新民晚报》
对外汉语教学
牌名
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分类号
H15
[语言文字—汉语]
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题名加拿大都市新世象─—“少女帮”
- 10
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作者
王敏
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机构
上海青年管理干部学院教授
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出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
1993年第2期45-47,共3页
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文摘
加拿大都市新世象─—“少女帮”王敏上海青年管理干部学院教授青少年暴力犯罪又添新族:妙龄少女在加拿大首都渥太华及其它地区,提起小年黑帮人们再也不会只想到男孩子了。警方及从事青少年工作的人员指出,近年来参与青少年非法帮派和严重刑事犯罪的少女人数激增,她们的年纪都在12~18岁之间甚至更小,其影响已令人刮目相看。这些少女们为了在社会上确立自己的一席之地,纷纷卷入社会黑帮中,她们既是危害公众的肇事者,同时也是受0者。加拿大统计局1990~1991年度公布的一项研究统计数字表明。女青年包括中女的暴力活动日益猖镢,全加被起诉的女少年犯已从1986年的近2万人猛增至1990年2.3万人,增长率达29%。根据《少年犯罪法案》,男性少年犯占按该法案被起诉人数的72%,而目前女少年犯的增长率为男少年犯的一倍。据从1991年9月开始调查少年团伙犯罪的猩太华警查局透露,这里的数字只相当于实际参与犯罪少女人数的三分之一。有关人士还发现,参与少女帮活动的大孩子来自不同社会经济背景的家庭,且范围遍及全加。在猩大华已侦破的18个少年犯罪团伙中,其成员全部为女性的有4个,冠以“混世女孩”、“红粉女杰”浑号。
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关键词
男孩子
黑帮
女孩子
加拿大
少年犯罪团伙
渥太华
向警方告发
浑号
集团犯罪
全加
-
分类号
D669.5
[政治法律—中外政治制度]
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题名现代汉语“形+动态助词”考察
被引量:13
- 11
-
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作者
李泉
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
1997年第1期99-114,共16页
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文摘
现代汉语“形+动态助词”考察李泉零引言0.1“形+动态动词”,指的是形容词带动态动词“了、着、过”等。0.2我国语法学界对“形+动态助词”现象一直存在着不同的看法。归结起来可以分为以下几种情况。(1)形容词带上动态助词后便具有了“动性”,带有“动作...
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关键词
动态助词
形容词
《现代汉语八百词》
“了”
商务印书馆
《中国语文》
汉语语法
语气助词
性质形容词
汉语口语语法
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分类号
H146
[语言文字—汉语]
-
-
题名现代汉语中词组和句子的区别
被引量:6
- 12
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作者
黄南松
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
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出处
《中国人民大学学报》
CSSCI
北大核心
1995年第4期92-98,127,共8页
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文摘
句和非句的问题是现代汉语语法学中最基本的问题之一,然而,时至今日仍未完满解决,问题的关键在于要搞清词组和句子的区别。汉语里词组和句子的区别并非限于语调的有无,不少词组要独立成句,还必须具备结构上的一些成分/范畴,即完句成分/范畴。
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关键词
词组
句子
区别
-
分类号
H109.4
[语言文字—汉语]
-
-
题名评《中国语言学大辞典》
被引量:1
- 13
-
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作者
陈满华
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《中国语文》
CSSCI
北大核心
1996年第4期314-319,共6页
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文摘
《中国语言学大辞典》(陈海洋主编,江西教育出版社,1991年3月第1版,以下简称《大辞典》)是一部反映中国境内的语言(主要是汉语)及对这些语言进行研究的历史和现状的大型工具书。编写者队伍集中了80年代活跃在语言学界的相当一批中青年学者,又有几十位著名学者被聘为顾问。本书一面世,就引人注目,出版不到一年就在原5千册的基础上加印3千。这大概是许多同类专业词典望尘莫及的。笔者认为,本书有鲜明的特色,突出的优点,当然,也有不足之处。
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关键词
中国语言学
辞典
语言学史
汉语研究
中国境内
汉语方言
问题讨论
词条
语言研究
语言学界
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分类号
H164
[语言文字—汉语]
-
-
题名古汉语词义的动静引申
被引量:1
- 14
-
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作者
武惠华
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机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《中国人民大学学报》
CSSCI
北大核心
1995年第4期113-118,共6页
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文摘
古汉语词义的动静引申武惠华(中国人民大学对外汉语教学中心)在古代书面汉语里存在着一种能量极大的引申现象──动静引申。许多原本处于静态的名词、形容词或原本处于动态的动词,当它们的词汇意义发展变化以后,相应地,在语法上引起了动静词互用的现象。由于形容词与...
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关键词
古汉语词义
词义引申
《说文解字》
名词
发展变化
引申系列
引申义
汉语词汇
“间”
汉语大字典
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分类号
H131
[语言文字—汉语]
-
-
题名论语感的性质、特征及类型
被引量:18
- 15
-
-
作者
李泉
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《中国人民大学学报》
CSSCI
北大核心
1995年第4期99-102,共4页
-
文摘
论语感的性质、特征及类型李泉(中国人民大学对外汉语教学中心)语感在语言学及其许多分支学科和领域中都有着重要的作用。但是长期以来,由于结构主义语言学在语言研究中占主导地位,语言研究更多地注重结构形式的分析和描写,而不大注重语言能力的解释;另一方面,有人...
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关键词
语感的性质
语言运用
语言能力
语言研究
感性认识
语音感
语言现象
第二语言教学
语义感
语法感
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分类号
H0-05
[语言文字—语言学]
-
-
题名湖南安仁方言词汇(一)
被引量:3
- 16
-
-
作者
陈满华
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《方言》
CSSCI
北大核心
1995年第2期156-160,共5页
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文摘
(一)安仁县位于湖南省东部,东与茶陵相邻,东南与酃县接壤,与江西的最近(直接)距离只有40多公里。人口近34万。安仁方言通行于全县绝大部分地区,只有东南部的一些村有客家话。根据《中国语言地图集》,安仁方言属赣语耒资片。全县方言内部略有差异,本文记录的是禾市乡方言音系,发音人为笔者母亲欧阳发英,1921年生,世居禾市乡。
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关键词
方言词汇
安仁方言
对外汉语教学
安仁县
语言地图
方言音系
人民公社
打稻机
客家话
连读变调
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
-
-
题名湖南安仁方言词汇(三)
被引量:1
- 17
-
-
作者
陈满华
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《方言》
CSSCI
北大核心
1995年第4期298-305,共8页
-
文摘
拾 人品 角色 ①角色 ②人才;人物 客 客人 老华 同名同姓或名字
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关键词
方言词汇
安仁
麸子酒
手指
豆腐
同名同姓
男子
对外汉语
游戏板
马戏演员
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
-
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题名湖南安仁方言词汇(四)
被引量:1
- 18
-
-
作者
陈满华
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《方言》
CSSCI
北大核心
1996年第1期69-74,共6页
-
-
关键词
量词
方言词汇
新娘
迷信活动
父母
妇女
比喻
死者
湖南
棺材
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
-
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题名湖南安仁方言词汇(二)
被引量:1
- 19
-
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作者
陈满华
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《方言》
CSSCI
北大核心
1995年第3期226-234,共9页
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文摘
麻竹婆笋 一种小笋,笋壳上有黑斑 菢鸡婆笋 一种小笋,笋壳白色 苦竹笋 一种笋,味苦 莴笋 莴苣的一种,主要食茎 辣子
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关键词
方言词汇
安仁方言
对外汉语教学
油菜
《集韵》
小树枝
哺乳动物
外曾祖母
最小的儿子
大白菜
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
-
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题名“失”与“丢”的语义语用分析
- 20
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作者
张凤格
-
机构
中国人民大学对外汉语教学中心
-
出处
《中国人民大学学报》
CSSCI
北大核心
1995年第4期106-108,共3页
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文摘
“失”与“丢”的语义语用分析张凤格(中国人民大学对外汉语教学中心)“失”与“丢”都含有丢掉、失去之义,是一对常用的同义词。如“失了面子”,可说“丢了面子”;“连失两球”,可说“连丢两球”。但语言的事实说明,它们是很少能换用的,特别是作为构词成分组成词...
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关键词
“失”
语义语用
词语
《现代汉语词典》
宾语
汉语大词典
反义词
古代汉语
对外汉语
同义词
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分类号
H13
[语言文字—汉语]
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