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谈增加专业实践能力的外围因素
1
作者
隋玉杰
《社会工作》
2007年第04S期14-15,共2页
社会工作教育的根本目的无疑是赋予学生专业实践的能力,让学生获得在专业领域翱翔的有力翅膀。通常认为专业教育是获得专业实践能力的最重要的途径。但不争的事实是,并非所有的专业教育都能带来专业实践能力,并非所有就读合格社会工...
社会工作教育的根本目的无疑是赋予学生专业实践的能力,让学生获得在专业领域翱翔的有力翅膀。通常认为专业教育是获得专业实践能力的最重要的途径。但不争的事实是,并非所有的专业教育都能带来专业实践能力,并非所有就读合格社会工作培养方案的学生都能获得专业实践能力。美国有关社会工作继续教育的研究发现,尽管继续教育会让受教育者从事学习活动,但却不必然会转化为实际的专业工作表现。研究者的结论是专业实践能力的获得是一个多因素共同作用的结果。
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关键词
专业实践能力
社会工作教育
专业教育
专业领域
继续教育
学习活动
受教育者
工作表现
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题名
谈增加专业实践能力的外围因素
1
作者
隋玉杰
机构
中国人民大学社会与人口学院社会学系副教授
出处
《社会工作》
2007年第04S期14-15,共2页
文摘
社会工作教育的根本目的无疑是赋予学生专业实践的能力,让学生获得在专业领域翱翔的有力翅膀。通常认为专业教育是获得专业实践能力的最重要的途径。但不争的事实是,并非所有的专业教育都能带来专业实践能力,并非所有就读合格社会工作培养方案的学生都能获得专业实践能力。美国有关社会工作继续教育的研究发现,尽管继续教育会让受教育者从事学习活动,但却不必然会转化为实际的专业工作表现。研究者的结论是专业实践能力的获得是一个多因素共同作用的结果。
关键词
专业实践能力
社会工作教育
专业教育
专业领域
继续教育
学习活动
受教育者
工作表现
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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1
谈增加专业实践能力的外围因素
隋玉杰
《社会工作》
2007
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