促进教师发展 迎接时代挑战--关于中学教师发展的新思考

对学校来说,促进教师发展,必须有一个良好的教育机制作保障,这个机制包括用崇高的理想激励人才,用宏大的事业凝聚人才,用合理的待遇激励人才,用浓厚的情感留住人才。对校长来说,建设一支德才兼备的师资队伍是工作的重中之重。人民大学附属中学以促进教师发展为入手点,成功推动了学校的进步。其经验包括:鼓励教师将教育视为事业,带着激情去工作;认同、支持教师个人的发展诉求;建立有助于教师发展的激赏机制;营造有利于教师发展的环境氛围;开展形式多样的教师校本培训。

学习、建设、发展、创新、务实、人格——对作校长的全方位思考

在中国，做一名校长不容易，做一名好校长更不容易。这里所说的“好”，是指在自己的任期内将学校带入一个更高的境界，将学校办出特色，在继承和创新中成为新时期的具有竞争力的学校。我从1997年接任人大附中校长一职，那时的人大附中只是一所普通的重点中学，经过这些年的发展，人大附中已经发生了翻天覆地的变化。这些变化，来自理念的更新和不懈的奋斗，我们把眼光放到了世界，立志要把人大附中办成在世界上都处于领先地位的中学。如今，我们正在一步一步地实现这个目标。

我的教育信仰:责任与担当

互联网时代的来临改变了传统意义上的学习方式以及教育管理方式,消费主义、功利主义、信仰缺失等现代性问题不断冲击着教育。这一切都促使我们不断思考在互联网时代教育的变革与坚守,促使我们回归教育本质,重建教育信仰:要涵养美德,为心灵田地播种;要启迪智慧,让智慧之光朗照;要舒展心灵,用教育润泽生命;要培养创新精神,让教育焕发活力;要面向未来,追求教育的新格局。

促进教师成才 建设高素质团队

促进教师成才是学校管理的大问题，必须有一个良好的教育机制作保障。学校要培养教师对自己的职业怀有热爱、崇敬之情，要认同、支持教师的个人发展需求，要建立有助于教师成才的激赏机制，并开展形式多样的教师校本培训，把教师成才作为学校的重点工程来抓。

着眼于每个学生发展的教育创新探索

教育创新的本质是人的发展,是心灵与心灵的交流碰撞。每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体,自由幸福的发展是他们的需要,创造一种让他们自由发展的教育是对生命的关爱和尊重。教育创新应着眼于创造适合每个学生发展的教育,使学校成为孩子们幸福成长的乐园,使学生不仅能够通过现在的努力获得将来的幸福,还能够在现在的成长过程中充满幸福和快乐。

我的教育观

我的教育观主要体现在三个方面：作为一个教育工作者，我对教育的认识；作为一个在中学工作的人，我对中学教育的认识；作为一名中学校长，我对怎样当好中学校长的认识。

访美掠影

本文从10个方面谈了美国的学校教育，以及这种教育带给作者的启示。教育是一种文化现象，不同的教育反映的是不同的社会文化内涵，适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应于中国现在的社会。但如何探索出既能适应中国社会又能汲取世界教育精华的教育模式，是教育研究的重要内容，也是研究的重点。

我所关注的教育

《北京教育》开设的“名校长谈教育”专栏很有意义，也很必要。一般说来，“名校长”或本人学养深厚，有突出的教育实绩；或师承优良传统，身后有名校支撑，能够借此栏目交流体会，探讨问题，分享经验，于教育将大有裨益。