中学化学实验教师培训中的问题与思考

中学化学实验教师培训一直是中学化学教学培训中的短板,目前有限的培训未能紧跟教育变革的脚步,不能满足实验教学的需要,不利于实验教学的正常开展。在未来的培训中宜突出对新法律法规、新实验技术、新教育理论的培训,强化实际操作培训,提升实验教师综合素养是未来中学化学实验教师培训的方向。

中学化学实验室管理量化评价标准初探

实验室管理评价一直处于主观评价状态,缺少定量评价方式,尤其是不能对实际运行状态做出评价。文中根据多年实际工作研究,将实验室管理评价体系分为管理体系、规章制度、硬件配备、运行管理和安全教育五个一级指标,尤其突出运行状态评价权重,可以对不同学校实验室实际管理水平做出客观评价。

实验室3.0管理模式实践与探讨——以标准化流程管理替代传统制度式管理

传统的实验室管理制度规定了什么能做什么不能做,但是却没有明确何时何地何人做到何种程度,是一个定性的管理模式。随着实验教学要求的提高,用标准化流程管理,将原来的定性管理升级为定量管理,可以更有效地提高实验室管理水平。

设计基于科学精神培养的实验探究——以碳粉还原氧化铜实验改进探究教学为例

传统的实验探究仅仅是为了掌握一个知识点,缺少对学生科学精神的培养。文中通过看似简单的碳粉还原氧化铜实验改进的探究教学,让学生在实验中体会到什么是理性思维、批判质疑和勇于探究,学生综合能力得到提高。

制备氢氧化亚铁演示实验的改进研究

氢氧化亚铁白色沉淀的制备一直是中学化学教学中的一个难点,是很多化学老师一直在摸索改进的实验热点。文中通过将反应改在滴管中,变相地起到控制实验条件的作用,大幅度提高了氢氧化亚铁制备实验的成功率。

仰视俯视读数产生误差的原因探析

读数时因仰视俯视导致误差是现在教学中经常涉及到的重点。但是实际上分别使用量筒、滴定管、容量瓶进行实验验证,轻微的仰视俯视不会导致误差。而能够产生误差的仰视俯视其实都属于操作错误,数据应该无效而不是进行误差分析。

从动画片引发的科学探究课程——《跟柯南学化学》创新课程实践

很多学生都喜欢看动漫。借此开发的《跟柯南学化学》基于动画片内容,从动漫出发进行科学实验探究,做到趣味性、知识性、科学性的完美结合,并且对课内学习形成有效的补充,体现了化学学科的核心素养,可以培养学生科学人文素养、提高学生的社会实践与创新能力,很受学生欢迎。

重结晶教学中的问题与思考

重结晶是化学实验和化工生产中常用的分离提纯方法,同时也是高考命题的热点。目前教学中对重结晶的教学普遍存在讲解不细致、不到位的情况,尤其忽视了杂质为何会引入的分析,文中全面分析杂质引入原因和各种去除方法,加深学生对重结晶的理解,有利于提高学生的学科素养。

利用正交法研究三聚乙醛解聚回收乙醛

市售乙醛上层覆盖的用于防止乙醛挥发的三聚乙醛层由于没有实际用处,一般都作为废弃化学品处理,造成很大的浪费。利用三聚乙醛酸性水解的特性,通过正交法得到最佳回收方案,可以有效地将三聚乙醛解聚得到乙醛,从而得以利用,保护环境。