如何利用自媒体激发中学生对于科学的兴趣

本文的主要研究问题为如何让初中生爱上科学。经过调查,发现当代初中各年级学生虽然大多都对自然科学这个概念抱有一定兴趣,但是往往没有明确的兴趣方向,对自然科学各个领域的内容与发展缺乏了解。同时,校内课堂与课本内容无法有效激发初中生对于自然科学领域的探索欲,调查显示百分之六十以上的学生都对人文学科更有好感,尤其是英语受到了最多数初中生的拥趸,而化学作为自然科学领域的重要基础学科,在调研中受欢迎程度最差。本项目目标针对自然科学受初中生欢迎程度差这一问题,成立并运营一个以和课本结合度高、激发初中生对深入了解各大自然科学领域兴趣为目的的科普自媒体,希望能尽微薄之力,使现状能略有改善。

让我沉醉的她

我喜欢她的课，喜欢她上课时潇洒的手势，喜欢她朗读时悦耳的声音，喜欢她讲解时深邃的目光……总之，她和她的课有“谜”一样的气息，她的课每天对于我来说都是一种视野的冲击，新奇有趣。而这一切，都是因为她是我遇见过的最敢于在学生面前“出丑”的老师。

“双减”背景下校外培训教师的教育观和身份认同调查研究

“双减”政策的出台使校外培训行业风光不再,也使在其中从业的教师们成为了舆论关注的焦点。本文采用问卷调查的方法,意图探究政策对校外培训教师的影响,以及后者对前者的看法与对教育的思考。研究发现,“双减”政策对校外培训教师的工作和生活都造成了巨大的影响,但是教师们对“双减”如何影响教育看法不一;在对校外培训和教师身份的认识上,教师群体中虽然有主流意见,但也有显著的意见分化。这样的结果是教育商业化加深、社会价值观多元化的必然,也为后“双减”时代的教育资源分配和人才培养提出了新的课题。

老年人智能手机使用习惯与困难调查研究——以北京市为例

智能手机极大地改变了人们的日常生活,年轻人在享受其带来便利的同时,老年人却在适应这一改变的过程中遇到很大的挑战。文章对北京市60岁以上的老年人智能手机使用情况进行了研究与分析,通过实地结构化访谈发现了老年人使用智能手机的群体性特征与困难,特别是在某些方面存在性别与年龄差异。为帮助老年人更好地融入当今的智能社会,需要开发者、社会和国家在技术。机制和政策层面提供更有针对性的支持。

体育解说对运动员性别形象的塑造——以2020东京奥运会为例

体育和传媒都对性别进行高度选择性和差异化的塑造,二者结合的体育媒体在性别形象塑造上有巨大影响。解说作为第一时间向受众呈现赛事信息的重要角色,其对性别形象的塑造有独特作用。本文基于社会性别视角,对 2020 东京奥运会部分项目比赛的网络直播解说进行分析研究。结果表明,这些项目的解说普遍存在以男性中心视角平凡化、边缘化女性体育表现和成绩的现象。这些现象在不同项目上有不同程度的体现,与解说的性别和资历结构密切相关。消除这些现象的关键在于体育解说队伍的合理优化。