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探讨腹部手术后粘连性肠梗阻的护理方法及效果
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作者 王红丽 尹丽娟 +2 位作者 吴海苗 李金华 赵芹 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2021年第6期106-107,共2页
本文主要针对腹部手术后发生粘连性肠梗阻患者采取不同护理方法后,对护理方法的有效性进行判定。方法:抽取82例我院2018年11月~2019年11月诊治的腹部手术后并发粘连性肠梗阻患者,均分两组后进行研究。研究主要针对两组护理措施,常规护理... 本文主要针对腹部手术后发生粘连性肠梗阻患者采取不同护理方法后,对护理方法的有效性进行判定。方法:抽取82例我院2018年11月~2019年11月诊治的腹部手术后并发粘连性肠梗阻患者,均分两组后进行研究。研究主要针对两组护理措施,常规护理(对照组)及优质护理(观察组),同时观察护理后两组患者的梗阻缓解时间、体征恢复时间、住院时间、治愈率、护理满意度等情况,利用统计学方法进行数据对比,分析护理措施的有效性及价值。结果:患者梗阻缓解时间、体征恢复时间、住院时间情况以观察组更具优势性,与对照组数据对比(P<0.05)显现检验结果有意义。观察组(95.12%)治愈率、(97.56%)护理满意度对比对照组(73.17%)治愈率、(73.17%)护理满意度显高,数据经过分析,P<0.05 显现检验结果有意义。结论:优质护理措施以其全面、科学的护理方式,使腹部手术后并发粘连性肠梗阻患者的治愈率得到全面提升,促使患者对护理满意度给出较高的评价,显著的效果具有广泛应用价值。 展开更多
关键词 腹部手术 粘连性肠梗阻 护理方法
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尿微量白蛋白/尿肌酐比值在慢性心力衰竭患者中的变化分析 被引量:4
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作者 梁佳莉 乐宇 高兴 《中国循证心血管医学杂志》 2022年第10期1248-1251,共4页
目的 探讨尿微量白蛋白/尿肌酐比值(UACR)在慢性心力衰竭(CHF)患者中的变化及分析。方法 选取2020年1月至2021年6月于我院收治的慢性心力衰竭患者140例作为研究对象(观察组),另选取同期健康体检者70例作为对照组。按照美国纽约心脏病协... 目的 探讨尿微量白蛋白/尿肌酐比值(UACR)在慢性心力衰竭(CHF)患者中的变化及分析。方法 选取2020年1月至2021年6月于我院收治的慢性心力衰竭患者140例作为研究对象(观察组),另选取同期健康体检者70例作为对照组。按照美国纽约心脏病协会(NYHA)分级标准将观察组分为四个亚组:NYHAⅠ级组(12例),NYHAⅡ级组(39例),NYHAⅢ级组(43例)和NYHAⅣ级组(46例)。比较各组间患者的血肌酐(SCr)、尿微量白蛋白(UMA)、尿微量白蛋白/尿肌酐比值(UACR)、N末端脑钠肽前体(NT-proBNP)、左心室射血分数(LVEF)、左心室舒张末期内径(LEVDd)、左心室短轴收缩率(LVFS)水平,并对不同心功能分级患者的UACR进行分析比较。结果观察组与对照组在UMA、UACR、SCr、NT-proBNP比较,观察组明显高于对照组,且观察组NYHA分级越高,增加程度越明显;观察组LVEF、LVFS明显低于对照组,且NYHA分级越高降低越明显。观察组LEVDd明显高于对照组,且NYHA分级越高增加越明显。差异有统计学意义(P<0.05)。不同NYHA分级UACR水平比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 尿微量白蛋白、尿微量白蛋白/尿肌酐比值测定操作简便,价格低廉,对于慢性心力衰竭患者病情严重程度的评估,具有一定参考价值,值得临床推广。 展开更多
关键词 尿微量白蛋白 尿肌酐 慢性心力衰竭 心功能NYHA分级
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基于问题教学法联合标准化患者教学法在手术室护理带教中的应用
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作者 李敬敬 仇艳苗 +1 位作者 李香洁 赵芹 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2022年第10期210-214,共5页
探讨基于问题教学法(Problem-Based Learning,PBL)联合标准化患者(Standardized Patients,SP)教学法在实习护生手术室临床教学中的实用效果。方法 采用便利抽样法抽取从2020年9月至2021年9月期间在我院手术室实习的110名实习护生作为本... 探讨基于问题教学法(Problem-Based Learning,PBL)联合标准化患者(Standardized Patients,SP)教学法在实习护生手术室临床教学中的实用效果。方法 采用便利抽样法抽取从2020年9月至2021年9月期间在我院手术室实习的110名实习护生作为本次试验的研究对象,采用随机数字表法将实习护生平均分为测试组和常规组两组。常规组采用传统教学法,测试组采用PBL结合SP教学法进行教学,对比两组实习护生的学习效果以及护理教学的满意度。结果 测试组理论知识、操作技能考核、外科医生评价以及实习护生满意度均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合SP教学法在手术室带教的应用中可明显提高实习护生的实际操作能力与经验,提高手术室护理教学质量与实习护生对手术室临床教学的满意度。 展开更多
关键词 基于问题教学法 标准化患者 护理带教
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