海上测量船人员心理健康与个性特征的相关研究

目的 研究海上测量船员心理健康与个性特征的相关性。方法 采用采用症状自评量表(SCL - 90 )和卡特尔 1 6种人格因素问卷 (1 6 -PF) ,对 1 0 3名海上测量船人员 (以下称海测人员 )进行调查。结果 海测人员躯体化、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子分和阳性项目数均明显高于军人常模(P <0 .0 1～ 0 .0 0 1 ) ;海测人员 1 6种人格特征得分均不同程度高于全国男性常模 (均P <0 .0 0 1 ) ;紧张性进入躯体化、焦虑、敌对、偏执因子的方程 ;聪慧性进入躯体化、敌对因子和阳性项目数的方程 ;实验室进入焦虑、敌对、偏执因子的方程 ;自律性进入躯体化因子的方程 ;忧虑性进入阳性项目数方程。结论 在人格特征方面 ,高紧张性、高忧虑性、低自律性、低聪慧性、低实验室的因素影响到海测人员的心理健康 ,必须健全船员人格 。

实习护生人格特征的调查研究

目的 探讨实习护生的人格特征。方法 采用卡特尔 16种人格个性因素测查表(16 -PF) ,对 10 6名实习护生进行调查。结果 实习护生在乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、幻想性、实验性、自律性的人格特征得分均不同程度高于全国女性常模 ,差异具有显著性 (分别是P <0 0 0 1,P <0 0 1) ;聪慧性的人格特征得分则低于全国女性常模 (P <0 0 0 1) ;在敏感性、怀疑性、世故性、忧虑性、独立性、紧张性的人格特征得分两者差异均无显著性 (P >0 0 5 )。在次级人格因素方面 ,实习护生得分偏向适应 ,多数属于外向型 ;专业而有成就者的人格因素的均值为 6 4 0 1,高于常模平均分 5 5分 ,创造能力的人格因素的均数为 4 4 1,稍低于常模 ;在新环境中有成长能力的人格因素的均数为 2 0 2 9,低于常模均值 2 2分。结论 要全面提高实习护生的整体素质的和个性的发展 ,必须对她们进行人格教育 ,拟应用16PF的结果建立实习护生心理特征的模型 ,提高护士人力资源的选拔。

观通站官兵心理健康与个性特征的相关研究

目的研究观通站官兵的心理健康与个性特征及相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性测量问卷(EPQ)对8个观通站的185的人员(以下称观通站组)进行调查。结果观通站组中有轻度不良反应者为11.4%～25.4%,存在较明显的心理健康问题的约2.2%～6.5%,若症状发生率由高到低排列,两项排序基本为强迫、敌对、人际敏感、躯体化、偏执和焦虑等;观通站组EPQ内外向(E)分、神经质(N)分和掩饰(L)分均不同程度高于中国军人常模(P<0.001～P<0.01),情绪不稳定者高于军人常模(P<0.001),神经质(N)分进入SCL-90总均分及各因子分的方程;精神质(P)分进入抑郁、敌对、恐怖因子分的方程。结论观通站人员因其环境和任务的特殊性,已产生了一定的心理问题,影响着认知、行为和情绪。应激反应不仅取决于应激源,而且取决于个体的个性特征,对守站人员应予以因人而异的心理调整,进行心理应激耐受训练,提高他们应激反应的阈值,培养健全的个性。