《患病行为问卷》信效度再分析

目的明确《患病行为问卷》的内部结构,进一步促进其临床应用。方法应用医院抑焦虑抑郁量表(HADS)、患病行为问卷(IBQ)及视觉模拟评分法(VAS),对535例临床疼痛患者(包括癌症等各类疾病)进行调查。应用探索性因素分析探讨IBQ的结构效度,计算其维度的内部一致性信度,并利用HADS、VAS得分与IBQ各维度得分的相关分析其效标关联效度。结果探索性因素分析发现IBQ包括负性情绪、行为反应和患病角色三个维度,而且信度和效度指标达到了心理测量学的要求。负性情绪和行为反应与焦虑、抑郁相关更高,患病角色与疼痛程度相关更高。结论疼痛患者的患病行为是一个综合体,包括了情绪、行为及认知表现。疼痛程度更多地影响着患者对疾病的认知,而与其情绪和行为反应相关较小。

论建构主义学习理论对军队院校任职教育的启示

建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支，是当前国内外教育改革的热门话题。该理论认为个体的认知发展与整个学习过程密切相关，它强调以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，而教师在整个教学过程中仅担任组织者和指导者的角色，通过利用良好的学习环境调动学生的主动性和积极性，最终实现良好的教学效果。针对建构主义学习理论的特点，结合当前军事院校任职教育课堂教学存在的主要问题，探讨了如何运用建构主义学习理论有效地提高军事院校任职教育课堂教学的效果。