微信在儿科见习教学中的应用

传统儿科教学模式因受上课时间、地点等多方面因素的局限,已不能适应现代儿科见习教学的发展和要求。儿科教研室根据儿科教学的特点和学生们的需求,利用手机微信创建了儿科见习微信教学平台。带教教师和学生可通过微信教学平台进行课前沟通、课后布置作业、上传临床病例资料及教学视频、进行教学讨论等,极大地拓展了教学空间,调动了学生们的积极性,提高了儿科见习教学的成效,弥补了传统儿科见习教学的局限和不足,值得临床推广应用。

振幅整合脑电图在足月新生儿窒息中的临床应用

目的探讨振幅整合脑电图(aEEG)在足月新生儿窒息中的临床意义。方法收集2014年7月至2016年11月在该院住院的足月窒息新生儿共136例,根据有无嗜睡、易激惹、尖叫、抽搐等缺氧缺血性脑病表现分为有症状组和无症状组。对两组aEEG异常的患儿,从背景活动、睡眠-觉醒周期、癫痫样活动3个方面进行比较分析;对出院4个月至2.5年的101例窒息患儿进行随访。结果有症状组aEEG阳性率(45.7%)较无症组(35.6%)偏高,但两组差异无统计学意义(P>0.05)。有症状组aEEG背景活动、睡眠-觉醒周期发生率较无症状组高,两组差异有统计学意义(P<0.05);两组间aEEG癫痫样活动差异无统计学意义(P>0.05)。随访发现42例aEEG异常患儿中15例发育异常,59例aEEG正常患儿中9例发育异常,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于诊断为新生儿窒息的患儿应尽早完善aEEG;aEEG对脑损伤能进行早期诊断,并能评估脑损伤的远期预后,为脑损伤的早期干预及脑功能恢复提供有效依据。