儿童校外科学活动营的实践探索——以中国儿童中心“乐学乐玩”活动营为例

目前我国开展儿童科学教育、提高儿童科学素养有两大阵地,一个是传统和正式的学校教育,一个是校外的科技馆、少年宫、儿童活动中心等校外教育机构。这两大阵地的教育内容和方式方法相辅相成,互相补充和完善,能有效促进儿童科学素养的提升。中国儿童中心作为一家国家级综合性校外教育机构,多年来在儿童科学素养教育方面做了积极的探索,特别是近年来策划组织实施的“乐学乐玩”活动营,以科学教育为主线,利用寒暑假期开展集中的活动,受到了少年儿童的喜欢,从中我们受到了不少启示。

学前儿童阅读状况调查——以中国儿童中心两个阅读课程为例

报告利用自编问卷,对在中国儿童中心参加"图画书阶梯阅读"和"绘本共读"两个阅读课程的45名儿童及其家长进行了调查,了解了学前儿童阅读的基本情况,并从儿童自身的阅读情况以及家长对儿童阅读的关注指导两个维度进行了分析。

家庭教育期刊选题策划的思考——以《中华家教》杂志为例

选题策划是刊物质量的灵魂。在今天的全媒体时代,家庭教育期刊选题策划在突出家庭教育期刊的专业性、时效性、创新性、连续性、情感性等特点的基础上,还要坚持正确的舆论导向、把读者的需求放在第一位、突出专家引导、树立全媒体意识等原则,以打造家庭教育期刊精品。

浅谈儿童手绘壁画的魅力

儿童手绘壁画活动与儿童的生理、心理等方面因素相适应、相协调相匹配,少年儿童从中获得亲切、舒适、轻松、愉悦、尊严、平静、安全、自由、有活力等有意味的心理活动。让孩子感到社会的温暖,人与人之间亲密,人与物之间和谐。在潜移默化中净化孩子们的思想境界,建立美好的道德情操、社会风尚。

“互联网+”家庭教育指导服务的探索实践与思考

为了促进家庭教育公共服务水平和教育质量的提升,更好地服务广大家庭、家长和儿童的成长,如何正确认识和理解"互联网+"?如何探索和创新互联网+家庭教育指导服务的科学模式和方法是摆在广大家教教育工作者面前的现实课题。

古城改造与城市文化传承——涿州古城的改造

从＂功能城市＂走向＂文化城市＂,单霁翔,天津大学出版社,2007自上世纪末以来,我国的城市化与世界性的城市化进程同步,呈现出飞速发展的态势。除了大小城市不断地向外围扩张,乡镇农村不断地消失之外,还有一个问题已经日益引起了人们的重视：那就是城市特色的缺失。城市特色的缺失实际上是城市文化的缺失,是注重城市物质和使用功能的建设而忽视城市精神和文化建设的直接后果。许多学者都已经看到了这些问题并进行了深刻的分析,强烈呼吁保护和发展城市文化。其中。

以促进语言发展为目的的学前集体阅读活动的实践探索

学前集体阅读活动作为一种以学前儿童为主体的阅读活动形式,在调动儿童阅读积极性与自主性、提高儿童语言表达能力方面,具有突出效能与价值,受到阅读研究者的广泛关注。本文探讨了学前集体阅读活动在儿童语言教育中的优势,并从学前集体阅读活动的目标设置、材料选择和活动过程等方面进行了实践探索和反思评价。通过实践,发现集体阅读活动能够有效增强儿童语言的完整性、逻辑性、丰富性,但教师在开展过程中需要避免过分问题化和过度主题化等问题。

如何守护孩子的青春期

青春期是人生第二个生长发育和发展的高峰期、成长的新起点和转折点,此时孩子的变化不仅会影响到学业成绩,还会影响到他们人格形成和身心健康。父母师长了解青春期,抓住这个引导孩子正确应对身心变化、促进身心发展的契机,会为孩子一生的幸福打下基础。充分接纳身体的变化,才能轻松上路青春期的男孩和女孩,身体在悄悄变化。身体的变化也带来和影响着孩子们的心理和情绪变化。

儿童校外媒介素养教育的现状与策略研究

儿童校外媒介素养教育实施途径多元、开放,有极为丰富的教育资源和广阔的实施平台。但实践中并未完全发挥其优势,产生的作用和影响未达到理想的效果。本文从梳理校外媒介素养教育研究的发展状况出发,总结其优势及当前存在的问题,提出从整合平台资源、转换课程模式、改变评估体系三个方面来促进儿童媒介素养教育的持续发展。