校史在思想政治教育中的育人功能及实现路径探究——以中国农业大学百年校史为例

校史作为一所高校独特的精神和文化资源,其建立、成长、发展的历程是中国近现代史、中国革命史的缩影,也是高校专业学科历史发展的珍贵记录;校史可以激发和培养学生爱校、爱国、爱民、爱社会主义的高尚情感及勇于追求真理、坚持真理的可贵品质;而课堂教学与课外实践相结合、课堂教学、专业实习与社会实践相结合,则是校史育人功能实现的重要路径;校史育人功能的实现使思想政治教育有了"新"的载体,育人理念有了"新"变化,育人功能的实现路径有了"新"机制。

沂蒙精神在当代大学生思想政治教育中的作用探析

沂蒙精神与井冈山精神、延安精神、西柏坡精神既是中国优秀传统文化的重要组成部分,也是中华民族精神的重要组成部分,更是高校加强当代大学生思想政治教育的宝贵红色资源。沂蒙精神的科学内涵和特质主要表现为爱党爱军的崇高政治信仰、开拓奋进的先进思想意识、艰苦创业的宝贵精神品格和无私奉献的高尚价值取向。在当代大学生思想政治教育中弘扬沂蒙精神,就是要培养当代大学生坚定理想信念、拥军爱国的品质,增强当代大学生开拓奋进、敢为人先的创新意识,激发当代大学生自力更生、艰苦奋斗的创业精神,孕育当代大学生无私奉献、为民服务的公仆情怀。

全媒体环境下高校思想政治教育工作挑战及应对

全媒体环境给高校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战和困难,主要表现在思想政治教育工作难度提升,工作量增加,组织领导工作变得更加复杂,思想政治教育者的传统育人功能受到冲击,媒介素养有待提升等方面。基于此,文章从尊重和借鉴互联网思维,创新思想政治教育育人机制;大力加强媒体素养教育,增强网络思想政治教育主导权等方面,探讨了全媒体环境下如何推进高校思想政治教育工作路径创新。

论高校思想政治教育的公民教育转型

高校作为对公民进行思想政治教育的摇篮,是实现思想政治教育转型的枢纽。公民教育缘起于西方社会,但其中的合理内核是值得我们学习和借鉴的。思想政治教育的公民教育转型,不仅具有可能性,也具有必然性。在转型的过程中,首先要对教师队伍进行公民教育建设;其次,挖掘高校现有思想政治教育资源,从原有教学资源中寻找与公民教育相契合的内容;再次,高校应当鼓励学生积极参与社会经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设,提高学生的公众参与度,使学生在参与中提升自我认知,在加强自身主体性的过程中促成高校思想政治教育的公民教育转型,实现高校思想政治教育的和缓过渡。

马克思生态农业思想的当代价值

马克思生态农业思想是马克思生态思想的重要组成部分,其理论内在地蕴含着构筑生态理性的农业发展价值观、坚持物尽其用的生态循环法则、实现科学技术的生态转向、加强生态农业发展的制度建设等一系列重要思想,这对于把握我国生态农业的现实境遇和发展路径及探索现代农业发展道路,都具有重要的现实意义。

农业院校农学类大学生实践能力结构研究

通过构建包括实践动机、基本实践能力、专业实践能力、综合实践能力4个维度的一般大学生实践能力结构框架,了解农业院校农学类大学生实践能力的内涵以及农学类大学生实践能力的特点,不仅可以分析该类大学生专业实践能力的结构维度,还可以呈现完整的农业院校农学类大学生实践能力结构模型,并最终为研究农业院校培养农学类大学生的实践能力指引方向。

高校基层党组织实施大学生领导力教育的路径

近年来,随着国内外人才尤其是领导型人才竞争日趋激烈,国内关于高校领导力教育的研究及相关实践日益增多。当前,学界对于高校大学生领导力教育的研究主要集中在两个领域:一是对国外领导力教育进行研究和比较,并试图将适合我国现状的国外模式移植到我国本土(翁文艳,房欲飞,2007;房欲飞,2007);二是致力于对国内各个领域的高校大学生领导力教育现状进行调研和实证分析(徐晓林,吴开松等,2004;刁静。

弘扬井冈山精神 推进思想政治理论课创新发展

2012年第1、2期高校思想政治理论课骨干教师研修班的86名学员，是来自全国80余所高校承担马克思主义基本原理和思想道德修养与法律基础两门思想政治理论课的中坚。在革命圣地井冈山，在中国井冈山干部学院进行的内容丰富、形式多样的培训，尽管时间短暂，但收获颇丰。

1950年的地缘政治格局与中国援越抗法决策的制定

新中国成立前夕,基于对自身地缘政治格局的考虑,苏联对国际共产主义运动进行分工,将东方和殖民地、半殖民地国家工作的指导权交付中国共产党之手。同时,美国亦力图在拉拢中共的同时建立包围封锁新中国的环形防线,以形成"防范共产主义扩张"的地缘政治"缓冲带"。在这种形势下,中国共产党根据其对中苏两党关系的定位、对国际共产主义运动格局的考虑以及对其在亚洲所面临的美国包围与封锁的考虑,最终决定对亚洲国家的革命工作进行指导及援助。

讲好毛泽东思想需要把握好的几个理论问题——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2013年修订版教材为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2013年修订版教材已于2014年春季学期投入使用。以2013年修订版教材为例,在教学中讲好毛泽东思想需要在吃透教材新增章节的基础上,把握好毛泽东思想的历史地位、现实意义以及毛泽东思想同中国特色社会主义理论体系的辩证关系等几个重要问题。

十年来高校思想政治理论课的发展与挑战——以农林高校为例

从2004年起,高校思想政治理论课改革走过了快速发展的历程,取得了"三个前所未有"和"四个基本确定"的成就。党和国家高度重视、高校和教师强力推动、学科基础建设和学科支撑的互动、教学改革的合力是成功经验,但还有很多要做:面对课程教学本身、媒体舆论环境影响、社会现实挑战以及教师队伍建设、学科课程建设等问题,高校思想政治理论课的进一步发展,需要在国家严格的督察下,加强学科建设,促进学科创新,增强和提高课程的吸引力和实效性,立足当下,着眼未来,以实现该课程设置的根本目的。

中国梦教育融入高校“概论”课教学着力点探析

对大学生进行中国梦教育是当前高校思想政治教育工作的一项重要任务,思想政治理论课在其中发挥着主渠道作用.“概论”课作为高校思想政治理论课的主干课程,应积极探索将中国梦教育融入教学中,可以着力于以下几方面.突出一条主线实现中华民族伟大复兴;坚持一条道路：中国特色社会主义道路;实现三大目标：国家富强、民族振兴、人民幸福.

毛泽东早期党员教育思想探究

在早期革命斗争中,党的先进性和战斗力无法保障,毛泽东提出,通过党员教育来解决无产阶级思想领导问题是党内最迫切的问题,党员教育的主要内容包括有关政治路线、思想认识、群众工作和经济工作的教育,并就如何开展党员教育的方法进行了深入探索。研究早期毛泽东党员教育思想,对于当下开展党员教育工作有着重要的意义。

试探两宋士大夫农业荒政思想的特征

荒政思想是指人们对荒政在制度上、政策上或措施上的思想探索和主张。宋代荒政思想的发展日臻成熟,救荒措施不断完善。两宋荒政思想尤以士大夫荒政思想为典型,出现了以范仲淹、苏轼、王安石、朱熹、曾巩、董煟等为代表的荒政思想家。南宋时期,董煟《救荒活民书》,标志着古代荒政思想走向成熟。这些士大夫的荒政思想中常有共通之处,也不乏争论与创新,形成两宋士大夫荒政思想鲜明的特征。

陈云的农业发展思想研究

农业发展思想是陈云经济思想的一个重要的组成部分,他始终将农业的发展放在首要的位置,他认为农业对工业的发展具有约束力,如果农业发展不起来,工业也就很难发展起来,最终影响到我国的社会主义现代化建设。陈云对粮食问题、农民利益的维护问题非常关注,曾提出各种措施来提高农民的生活水平。同时,陈云也认为农业发展也要坚持综合平衡。

高校马克思主义大众化实证研究——以中国农业大学为例

高校马克思主义大众化是时代议题。基于对中国农业大学在校本科生的问卷调查，从当代大学生理想信念状况、马克思主义理论著作阅读程度、思想政治理论课程实际效果三个方面对高校马克思主义大众化现状进行了实证分析，在此基础上就高校马克思主义大众化提出了对策建议。

当代青年网络政治参与的现状、问题及对策研究

青年政治参与的历史由来已久,其地位和影响也在不断地发展和扩大。在网络不断发展的今天,互联网在国内的迅速普及,给青年政治参与提供了更加简便、快捷的途径,从而开始形成青年网络政治参与这种与传统政治参与模式有较大差别的、全新的政治民主参与形式。当代青年网络政治参与具有广泛性和多样性的统一、突出的平等性和开放性、较强的主动性和较强的务实性并开始向理性参政过渡等特点,但是也存在政治冷漠性、缺乏适度的自律性、具有一定的盲目性,以及还表现出一定的情绪化和极端性等问题。为此,从青年自身和社会两方面提出相关对策,以期引导青年正确地进行网络政治参与。

英国的学校法制教育及其启示

公民教育是英国中学阶段国家课程的法定必修科目。英国的学校法制教育融入在公民教育课程之中,且被置于首要位置。其在教学内容的选择上侧重于与公民身份密切相关的法律,强调其对于公民意识养成的重要意义;教学方式灵活多样,尤以主动参与式教学最受欢迎。英国的学校法制教育能够有效利用社会法律资源,为学生提供富有意义的实践教学机会,对我国的学校法制教育极富启示作用。

论马克思关于科技创新推动经济发展方式转变的思想

马克思一生都高度重视科技创新,十分关注科学技术对人类进步和社会发展的重要影响,对科技创新在推动经济发展方式转变方面作过深入阐释。重新梳理马克思的有关论述,对于加快实现中央提出的经济发展方式转变,具有重要现实意义。

实现中国梦,基础在“三农”

"三农"问题过去是、现在是将来仍然是中国社会主义现代化进程中的重要问题。以习近平同志为核心的党中央以实现中华民族伟大复兴中国梦的历史视阈,从我国经济社会长远发展的大局出发,阐述了推进农村改革发展具有方向性和战略性的重大问题,全面分析"三农"发展面临的形势和任务,研究制定深化农村改革、加快农业现代化步伐的重要政策,以战略眼光、务实精神、创新意识和底线思维为基本特征,坚持和发展了我们党的"三农"理论,提出了一系列促进"三农"发展的新观点新思想,是指导当前和今后"三农"发展的重要理论依据。