基于自动评价系统的第二写作过程研究

本研究主要采用有声思维和回溯访谈方法,对6名非英语专业研究生基于批改网自动评价系统的第二写作过程进行探讨,并以社会文化活动理论为理论框架考察影响学生修改行为的因素。研究结果表明:学生充分关注批改网的纠错性自动反馈信息;修改过程包括分析问题、修改语言和检验成效3个阶段;学生对批改网的感知、修改的目标和任务性质、教学要求和学习成果评价机制等因素共同影响学生的修改行为。

国际论文面对面合作修改:过程与策略

本研究以Murphy(2004)的合作过程模型为数据分析框架,从活动理论视角考察EAP教师、导师与研究生面对面合作修改国际科技论文的过程和策略。研究结果表明,面对面合作修改过程包括展示社会存在、探索问题、反思问题、解决问题4个阶段,修改主体的合作修改策略各有特点。面对面交流作为心理文化中介工具,调节主体行为,推动深层次合作;主体的交互能动性、规则等社会文化因素相互作用,实现论文修改后达到国际发表标准的目标,并为研究生营造了"学徒情境",提供了走进"学术部落"的机会。