从一系列杀人劫车案件的侦破看侦查思维的转变

侦查思维是侦查人员在侦查办案中的思维活动 ,是最富有创造性的一种思维活动。侦查人员应针对新形势下刑事犯罪的新情况、新特点而改变侦查思维方式 ,善于运用创造性的逆向思维方式侦破案件。

恐怖犯罪案件基本特征和侦查对策

恐怖犯罪案件基本特征体现在其作案时间和空间方面的典型性和公共性,犯罪主体的有组织性,犯罪目的的政治图谋性,作案手段的恐怖性、多样性和跨国性等方面。对恐怖犯罪案件的侦查,应着力于健全反恐侦查机构和提高反恐侦查人员基本素质,积极开展反恐情报工作,同时注重审查恐怖预谋犯罪案件的线索以控制其犯罪。

谈贴近实战的侦查学教学模式的构建

侦查学教学贴近实战 ,是深化公安教育改革、全面推进素质教育的需要。动态化的培养目标和现实公安工作对侦查人才的需求 ,引导着侦查学教学贴近实战的方向。侦查学应建立服务于实战的课程体系 ,在发展中进行课程内容的调整和改革 ,实施现代化教学手段和多样化教学方法 ,实现师资队伍建设的双赢战略 ,加强实验训练场地的规范化建设。

我国刑警心理结构实证研究

调查问卷研究表明 ,我国刑警心理结构系统可概括为侦查思维系统、侦查信息系统、侦查行为能力系统、执法观念系统、自我调控系统、敏锐警觉系统和自主敢为系统 ,由此构成我国刑警职业心理素质结构模型。我国刑警心理结构特点表现为全面性、独特性、结构性、层次性和发展性。

利用通信信息痕迹的侦查方法

通信信息痕迹包括静态信息痕迹和动态信息痕迹 ,具有时限性、指向性、保密性、复杂性等特性。对寻呼机、程控电话、IC卡电话、移动电话的信息痕迹需采取相应的提取和利用方式。利用通信信息痕迹的侦查工作蕴涵着公开和秘密的手段 。

贴近实战的侦查学教学模式探索

侦查学贴近实战,既是现代公安工作的需要,也是解决目前侦查学教学理论脱离实际的有效手段。我们在侦查学教学的课程设置、课程内容、教学方法与手段、师资队伍建设、实验场地等教学环节上如何贴近实战进行了探索,构建起贴近实战的侦查学教学模式。

论侦查思维的多元性和互补性

侦查思维方式可归纳为三类：侦查逻辑思维，侦查直觉思维和侦查形象思维。侦查逻辑思维的模式是阶梯式的、循序渐进的；侦查直觉思维的方式、方法是想象和预测；侦查形象思维的方式、方法表现为表想、联想。侦查思维具有多元性和互补性的特征。

时空论证侦查法初探

在经济全球化背景下,我国的犯罪形势发生了巨大的变化,仅靠传统的侦查方法已经很难适应当前的新型犯罪,因此,探索一种新的侦查理念和侦查模式已经成为一个亟待解决的课题。从哲学和侦查学两个角度讨论时空论证法服务于侦查实践的可行性,从而探索出查找犯罪线索、拓展情报来源、为专案侦查开辟新途径的新的侦查思维模式,以及多种具体可行的侦查措施与侦查方法。

严重暴力案件侦查中的通信指挥模式

在严重暴力犯罪案件的侦查与指挥调度、对犯罪分子的围追堵截以及各参战警种之间的战术协同中,公安通信发挥着不可替代的重要作用。其应用模式有:对城区内部围追堵截的通信调度,跨越市区的通信保障,固定图像监控点的追踪作用,特种通信装备的实时联络作用,通信侦测手段的定位作用和电子对抗手段的控制作用等。

生产、销售伪劣商品案件的特点与侦查方法

改革开放以来，生产、销售伪劣商品犯罪愈演渝烈，直接影响到我国人民的身体健康、生活质量，而且这种犯罪严重影响我国市与经济的健康发展和正常秩序。本文紧密结合公安实践，归纳了近年来这种案件的突出特点，并提出了若干具体可行的侦查方法。

侦查讯问中犯罪嫌疑人诉讼权利保障问题探析

犯罪嫌疑人在侦查讯问中的诉讼权利问题,一直是诉讼法学界和司法实务界密切关注的焦点问题。探讨侦查讯问过程中犯罪嫌疑人诉讼权利的基本构成,解析犯罪嫌疑人诉讼权利保障存在的主要问题,提出犯罪嫌疑人诉讼权利保障的对策建议,对于进一步深化犯罪嫌疑人诉讼权利保障问题的研究,具有重要的理论意义和现实意义。

侦查卷宗制作“五个结合”训练法

侦查卷宗制作“五个结合”训练法,是针对侦查卷宗训练中普遍存在的“临摹”和“抄袭”卷宗的问题,根据学生对侦查卷宗认识和把握的特点和规律而提出的,具体为:“静态”与“动态”相结合,帮助学生实现两个“对接”;制作侦查卷宗与预审综合训练相结合,实现模拟训练与制作侦查卷宗同步进行;重点、难点内容训练与一般侦查法律文书训练相结合,增强学生的适应能力;制作侦查卷宗与侦查程序的审理相训练结合,增强学生对侦查卷宗的程序性功能的认识;制卷与阅卷相结合,深化学生对侦查卷宗证据功能的认识,提高学生综合运用侦查卷宗的能力。

论我国刑事证据体系之完善

我国刑事诉讼法所规定的证据种类不能全面概括司法实践中起证明作用的材料,建议立法补充相应的证据种类。刑事诉讼讼规定的各种子证据的归类和排序存在缺乏逻辑性和实用性的问题,应当进行调整。

侦查中发散思维与收敛思维的互补特性

侦查活动中，发散思维与收敛思维相互依赖，互为渗透，互为补充，在侦查破案各个环节整体发挥着功效。培养这种思维的途径有：扩大思维的时空跨度、转换跨度和前进跨度，敢于怀疑、不怕违反常规，提高逻辑思维能力。

侦查教学案例的编写研究

案例教学法的顺利开展并达到预期目标,离不开相当数量且具有较高质量的教学案例。侦查教学案例的编写工作,对于公安院校的侦查专业人才培养具有重要意义。侦查教学案例一般包括案例正文、案例使用说明书和附录三个部分。侦查教学案例应当具有典型性、完整性、复杂性和争议性。

BP机遥控爆炸装置的机理及利用BP机遥控爆炸装置犯罪的侦查对策

本文论述了BP机遥控爆炸装置的机理 ,着重介绍了BP机遥控爆炸案件的侦防对策 ,结合有关案例 ,使各种方法更具应用性。

关于摸底排队侦查措施原理与方法的拓展

在新形势下,摸底排队侦查措施面临着挑战,需要对其原理与方法加以拓展。在传统意义上的因果关系原理和同一认定原理在指导摸底排队工作中的内涵和外延需要扩充,同时系统论的相关原理、信息转移原理应当拓展到摸底排队侦查措施中来。在探析拓展摸底排队侦查措施原理的基础上,摸底排队侦查措施的具体方式方法应当拓展且不限于利用通信痕迹、视频监控、网上摸排等方法上。

对诱惑侦查的理论思考

诱惑侦查作为一种特殊的侦查手段,在“无明显被害人”的犯罪案件中是“行之有效”的。但诱惑侦查在实践中的大量运用也不可避免地带来一些负面影响,因而受到司法界和法学界的广泛关注。文章就诱惑侦查的历史沿革、概念界定和当今世界各国的立法趋势,进行了较为系统的阐述,并对诱惑侦查进行了价值评析及选择。同时,在对我国诱惑侦查现状进行分析的基础上,提出了对我国诱惑侦查的立法构想。