TBL-CBL-PBL多轨教学模式在口腔正畸学本科生教学中的应用

目的:探讨TBL-CBL-PBL多轨教学模式对口腔正畸学本科生教学的影响。方法:将120名学生随机分成3组,每组40名,分别接受传统讲授式教学法(A组)、经典PBL教学法(B组)和TBL-CBLPBL多轨教学法(C组)。采取主观问卷调查和客观试卷答题两种方式评价三种教学方式的教学效果。结果:TBL-CBL-PBL多轨教学组各项指标上均优于其他两组并受到学生的普遍认可和接受。结论:TBLCBL-PBL多轨教学法能够显著提高教学效果,值得进一步推广。

“互联网+”数字化教学方法在口腔黏膜病教学中的应用

目的:探讨"互联网+"数字化教学方法在口腔黏膜病教学中的效果。方法:选取中国医科大学口腔医学专业70名学生作为研究对象,随机分成两组,对照组采用传统LBL教学;实验组应用"互联网+"数字化教学方法教学。课程结束后比较两组学生的考核成绩,并调查学生对"互联网+"数字化教学方法的认可程度。结果:实验组的考试成绩优于对照组,且得到了学生的认可。结论:"互联网+"数字化教学方法可明显提高口腔黏膜病学的教学效果。