对激发和培养大学生英语学习兴趣的几点思考

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,学生只有兴趣浓,才会学得主动、学得轻松、学得高效。本文就如何培养大学生学习英语的兴趣阐明了自己的观点和看法。

“四结合”教学法与医学英语写作

通过＂医学英语写作四结合教学活动＂,第一课堂和第二课堂相结合,发挥学生的学习主动性来促进学生医学英语写作能力的提高.医学英语写作第二课堂作为第一课堂教学的补充手段,来培养学生的综合运用能力和自学能力,发挥他们的学习积极性、创造性,从而促进了学生医学英语写作能力的提高.

哈姆雷特体现的人文主义思想

莎士比亚是文艺复兴时代英国乃至整个欧洲最伟大的资产阶级人文主义作家。在西方戏剧史和世界文学中享有崇高的地位。他的作品深刻地反映了16世纪至17世纪的英国现实,集中代表了整个欧洲文艺复兴的文学成就,为世界文学做出了巨大的贡献。《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的悲剧之一,代表了莎士比亚最高的艺术成就。本文通过对《哈姆雷特》的创作背景及内容的分析与研究,探讨哈姆雷特体现的人文主义思想。

浅谈文化与英语应用能力的培养

今天大学英语课程的教学在重视提高学生的5大基本技能-听、说、读、写、译的基础上，不可避免的要把社会文化能，的培养作为教学的重要目标之一。在大学英语教学中，文化认识和文化能力是提高大学生英语基本技能的必要因素，及文化在培养学生用英语进行实际交际中的也很重要。在大学英语教学中，适当地引入跨文化交际学的内容，将会有效地培养起学生：习英语和使用英语的兴趣和习惯．极大地提高学生的英语实际应用能力和大学英语教学的效果。

隐喻理论与英语词汇教学

从认知规律出发,以认知心理学理论为基础,强调充分调动学习者的积极性、能动性和创造性。结合隐喻的本质及工作机制等特点,将其有效地运用到实际教学中去,提出运用隐喻方式教授英语多义词。

研究生英语听说能力的自我提高探讨

利用心理效应对听说的自我训练,听说课上对听说的训练,课外对听说的训练,强化语篇重建法对听说的训练,促进研究生英语听说能力的提高.

EFL教学中隐喻地教英语多义词

从认知规律出发,以认知心理学理论为基础,强调充分调动学习者的积极性、能动性和创造性.结合隐喻的本质及工作机制等特点,将其有效地运用到实际教学中去,提出隐喻地教英语多义词.