护理干预对腰椎间盘脱出症术后尿潴留影响的效果观察

探讨护理干预对腰椎间盘切除术后尿潴留发生的影响。实验组102例入院后即开始进行护理干预,对病人进行心理护理、健康教育、训练床上排尿,术后发生尿潴留时及时采取诱导措施,对照组129例采用常规护理措施。实验组术前的首次和末次排尿时间差异显著(P<0.05)。两组术后首次排尿时间及尿潴留的发生率和导尿率差异十分显著(P<0.01)。系统的护理干预可明显降低术后尿潴留的发生。

乳腺癌患者心理韧性现状及其与焦虑抑郁的关系

对213例乳腺癌患者进行问卷调查,发现乳腺癌患者的心理韧性水平偏低,对焦虑和抑郁具有负向预测作用,乳腺癌患者的年龄、文化程度、家庭月收入和手术类型对心理韧性有影响。应采取措施提高乳腺癌患者的心理韧性。

沈阳市社区2型糖尿病患者自我管理能力与生活质量的相关性研究

目的探讨社区糖尿病患者的自我管理能力和生活质量的相关性。方法采用便利抽样法调查沈阳市内五区的2型糖尿病(T2DM)社区居民944例,应用糖尿病自我管理量表和第二版36条目健康调查量表(SF36-v2)评估T2DM患者的自我管理能力和生活质量状况。结果沈阳市T2DM患者的自我管理能力标准化得分为(2.89±0.52)分,处于中等水平;基于常模计算,生活质量中的生理健康总分(PCS)为(50.00±9.83)分,接近常模水平,心理健康总分(MCS)为(41.61±11.27)分,低于常模水平。自我管理能力与生理健康之间呈正相关(r=0.14,P <0.01),而与心理健康之间不存在统计学意义的相关(P> 0.05)。结论提高糖尿病患者的自我管理能力可能仅有助于患者的生理健康,而患者的心理健康需要社区慢病管理人员的专业支持。

护理本科生外语课堂焦虑与英语考试成绩的相关性研究

目的:了解护理本科生外语课堂焦虑状况及外语课堂焦虑与英语成绩的关系。方法:对某医科大学的121名二年级护理本科生进行外语课堂焦虑程度和英语水平测试。结果:护理本科生外语课堂焦虑量表的条目均分为(2.59±0.46)分;21.49%的护理本科生处于中度外语课堂焦虑,64.46%的护理本科生表现为低度外语课堂焦虑;护理本科生的外语课堂焦虑与英语考试成绩呈负相关(P<0.01),外语课堂焦虑程度越高,英语考试成绩越低,反之亦然。结论:外语课堂焦虑的现象在护理本科生中普遍存在,外语课堂焦虑程度对于英语学习有消极的影响,教师应正确了解引发学生外语焦虑的因素,从降低护理本科生的外语焦虑程度方面开展工作,进而提升其英语的学习成绩和水平。

护理本科生社会技能与交往焦虑的相关分析

目的 探讨提高护理本科生社会技能的途径,发掘避免产生交往焦虑的方法 .方法 使用社会技能量表和交往焦虑量表对护理专业247名护理本科生进行调查,并对结果 进行分析.结果 三个年级的护理本科生的社会技能评分、交往焦虑评分差异无显著性（P＞0.05）;护理本科生社会技能有待提高,其社会适应、社会知觉、社会自信、社会表达、印象管理5个分量表条目均分分别为（1.67±0.44）分、（2.12±0.61）分、（2.17±0.62）分、（1.98±0.63）分、（1.89±0.68）分;交往焦虑程度中等,量表的条目均分为（2.79±0.55）分.社会技能各分量表与交往焦虑程度具有显著的相关性（P＜0.05）.结论 可以通过提升护理本科生的社会技能减轻其在社会交往过程中的焦虑程度.

护理本科生自我结构与痛苦表露的相关性研究

目的:了解护理本科生自我结构与痛苦表露的情况,探讨二者之间的相关性。方法:采用自我结构量表和痛苦表露指数(DDI)量表对115名护理本科生进行调查。结果:护理本科生依赖自我结构的评分显著高于独立自我结构的评分,DDI显著低于同年龄段的英国人,DDI与依赖自我结构和独立自我结构均呈显著的正相关性(P<0.05)。结论:在自我形成的过程中,社会文化的影响起到至关重要的作用,护理教育工作者应充分利用自我结构与痛苦表露的相互关系发挥二者的相互协调、互相促进的关系,增进护理本科生身心的健康发展。

不同层次护生人文素养教育需求的调查

目的:了解不同层次护生人文素养教育的需求,为护理教育的课程设置及培养模式的构建提供参考。方法:采用"高职班护理护生人文知识调查问卷"对288名大专护生和中专护生进行调查。结果:大专、中专护生的人文知识评分处于中等偏上水平,大专护生对学习人文知识的期望度显著高于中专护生(P<0.05)。结论:学校高职护理教育中人文教育体系有待进一步完善,建议从多方面、多角度满足护生对人文教育的需求。

可行保乳手术的乳腺癌患者术式选择的影响因素

目前,乳腺癌是全球癌症发病率最高的恶性肿瘤。随着精准医学时代的到来,保乳手术成为早期乳腺癌患者首选的手术方式。与乳房切除术比较,保乳手术安全性高,术后并发症少,能够最大程度保留乳房的完整性,提高患者术后的生活质量。但目前仍有部分符合保乳手术条件的患者选择乳房切除术。可行保乳手术的乳腺癌患者术式选择受多方面因素的影响,本研究对可行保乳手术的乳腺癌患者术式选择的影响因素进行综述,旨在为临床上此类患者选择正确的术式提供参考。

本科护生学业情绪的调查

目的:了解本科护生学业情绪状况,为有针对性的开展教学和心理辅导工作提供参考。方法:采用"青少年学业情绪问卷"对88名本科护生进行调查。结果:本科护生具有丰富的学习情绪体验,其积极学业情绪得分高于消极学业情绪,高唤醒情绪状态高于低唤醒情绪状态。结论:护理教育工作者应该根据护生的学业情绪特点给予正确的输导,开发学生的学习潜力和学习热情,避免消极学习情绪对学习的干扰,促进本科护生身心的健康发展。

实习护生手卫生知识认知及执行依从性影响因素的调查

目的了解大学本科实习护生对手卫生知识的认知情况及手卫生依从性的相关影响因素,为相关部门采取措施提高护生手卫生依从性提供参考。方法采用问卷调查法,对67名大学本科实习护生进行手卫生知识和执行依从性影响因素的调查。结果大学本科实习护生手卫生知识得分(19.01±2.16)分,护生手卫生指征、手卫生相关知识得分和手卫生总分与注册护士比较,差异无统计学意义;大学本科护生认为影响其执行手卫生的主要因素是清洁剂、消毒剂刺激皮肤,引起皮肤干燥(98.51%)、工作忙,没有足够的时间(62.69%)、未对洗手或擦手的效果进行有效的监控(62.69%)等。结论大学本科实习护生对手卫生有普遍较高的认知,但依从性不够,需要采取措施提高实习护生手卫生意识,完善手卫生基础设施,加强手卫生监管。

不同层次护生社会交往焦虑的调查分析

目的:调查高校中护生交往焦虑的现状。方法:使用交往焦虑量表对护理专业2 a级本科生(44人)和大专生(70人)进行问卷调查,并对结果进行分析。结果:护生的交往焦虑水平较高,本科护生的交往焦虑水平高于大专生(P<0.05)。结论:学校、家长和学生应加强对社会交往的重视;护理教育工作者应采取综合有效的措施帮助护生提升人际沟通能力,改善交往焦虑现状。