医学院校内部教学质量评估系统的构建

教学质量评估系统是医学院校内部教学质量保障体系的重要组成部分,通过以中国医科大学为例,从搭建信息化网络平台、确定评估体系、制定评估指标、落实评估整改措施等方面入手,系统地介绍了学校教学质量评估系统的组成和运行,以期为各医学院校提供借鉴和参考。

利用信息化监控构建线上教学质量保障的闭环工作模式探索

有效的教学质量保障工作模式是确保人才培养质量的根本。本文从线上教学质量保障工作模式存在的问题入手,以信息化平台为依托,建立由"发现问题—集中整改—整改跟踪"等环节构成的线上教学质量保障闭环工作模式。此外,本文还介绍了该模式在中国医科大学线上教学中的实际应用,旨在对促进线上教学与传统教学实质等效、提高人才培养质量等方面起到积极作用。

医学院校内部教学质量监控系统的构建

教学质量监控系统是内部质量保障体系的重要组成部分,更是医学教育发展、人才培养质量提升的必然要求。通过以中国医科大学为例,介绍教学质量监控系统的构建思路、构建原则、监控手段及运行机制,并阐述监控系统"可测、可评、可控、可改"的特点,以期为各医学院校提供借鉴和参考。

基于德尔菲法构建医学院校教师教学质量评价档案

目的构建教师教学质量评价档案。方法?采用德尔菲法确定教师教学质量评价档案的组成,明确档案中教学质量综合评价得分的量化构成。结果专家积极系数为100%,专家权威系数为0.85。评价档案组成的专家一致性系数在0.24~0.32(所有P值均<0.01),包括5种不同主体的评教信息。教学质量综合评价得分各组成权重的专家一致性系数为0.47~0.92(所有P值均<0.01),权重为校级督导评教40%,院级督导评教20%,学生评教40%。结论本研究构建的教学质量评价档案体系有较好的实用价值,但仍需在实际应用中进一步验证和完善。

医学院校内部教学质量保障体系的构建路径

内部教学质量保障体系是高校教学质量保障体系的核心部分。不同高校对于内部教学质量保障体系的构建思路和举措不尽相同,中国医科大学通过以"链条式"构建路径为主线,强化教学质量标准、自我监控与评估、管理制度和督导智库这4个关键环节的建设,经过多年实践构建了特色鲜明、高效运转的内部教学质量保障体系,并在下一步的工作中以研究创新为动力,持续提升其内在活力。

医学院校教学督导系统的构建

教学督导是医学院校内部教学质量保障体系的重要组成部分,发挥着"智囊团"和"思想库"的作用。结合中国医科大学工作实际,从教学督导系统构建的思路、重点与运行效果等方面,通过介绍学校教学督导系统的运行情况和后续建设的方向,以期为各医学院校提供借鉴和参考。

微课在医学教育中的应用

微课是信息时代医学教育领域的新型教学资源,正在助力教学模式和教学方法的改革。在我校,"助教"型和"助学"型微课已融入医学核心课程的理论教学;"演示"型微课已融入医学核心课程的实践教学。此外,微课在与PBL教学方法相结合后获得了新的活力。随着微课的不断发展,我们坚信以混合式教学为基础的翻转课堂教学模式将成为医学教育的主流。