高校儿科专业本科生职业生涯规划教育情况分析

目的了解高校儿科专业本科生职业生涯规划教育情况,提出对策建议为儿科职业生涯规划教育提供参考。方法以上海交通大学医学院儿科学专业194名本科生为研究对象,自行设计问卷对职业认知、职业生涯规划教育现状、理想的职业生涯规划教育模式进行调查。利用χ2检验分析不同年级学生的职业认知情况。结果54.64%的学生认为儿科专业不是理想的专业,73.20%的学生对儿科专业不了解,84.67%的学生对现有的职业规划课程不满意。低年级与中高年级学生在“您对儿科专业是否了解”(P=0.002)与“您是否对自己开展过职业生涯规划”(P=0.014)两方面的选择差异有统计学意义;相较于低年级的学生,更多的中高年级学生了解儿科专业并开展过职业生涯规划。结论儿科专业医学生对儿科专业了解不足,职业定位不明确,缺乏科学、系统的职业生涯规划教育,需要结合多元化教育手段、资源平台开展职业生涯规划教育。

临床思维软件在儿科规培医师诊断能力的应用

目的分析某临床思维软件在儿科规培医师诊断能力培养中的应用效果,分析存在的问题,探讨更好运用某临床思维软件的措施、方法。方法50名学员对5个难易程度相近的病例进行学习,运用配对样本t检验的方法对前后测成绩进行分析,利用多元线性回归的方法分析影响培训效果的主要因素,并分析学员对软件使用的态度。结果某临床思维软件能够提高学员的诊断能力,诊断能力基础水平和所在基地是影响学员学习效果的主要因素,学员对软件使用的便捷性不太满意,但是对其效果和应用于培训持肯定态度。结论管理部门和带教老师可以根据学员情况的不同将某临床思维软件应用于儿科规培医师的培训之中,便于提高培训效果。相关部门和产业化机构可以发挥联合攻关作用开发更符合中国特色的临床思维软件,以便获得更高认可度。