2001～2011年《中国医科大学学报》刊文在中国科学引文索引数据库中收录的计量学分析

对中国科学引文索引数据库收录的2001-2011年间《中国医科大学学报》的刊文的刊文量、学科类别、被引次数较多的文献、基金资助情况、刊文第一作者进行统计分析,为相关人员提供参考。

基于层次分析法的质量评价指标体系研究——以网络高等教育校外学习中心为例

随着网络教育的不断发展,高校网络教育学院的管理越来越受到社会的关注,校外学习中心的管理作为高校网络教育学院管理的重要组成部分,起到了不可忽视的作用。本课题通过文献分析法、专家咨询法、层次分析法等构建一个适用于某网络高等教育校外学习中心管理质量评价指标体系。本研究所建立的网络高等教育校外学习中心管理质量评价指标体系,能客观、公正、全面、真实的反映校外学习中心的管理工作情况,且评价方法可进一步推广,具有一定的实用价值。

多功能演播及网络课件制作系统的实现

针对继续医学教育的需要，介绍了一个现代多功能演播及网络课件制作系统。指出该系统将传统的演播室、课件制作、实时播出和视频会议等几大功能融为一体，且教学效果良好。

我国医学院校教育资源共享共建现状调查

目的了解我国医学院校教育资源共享共建需求及存在的问题。方法使用自制问卷．在某国家级教育资源会议上，对与会代表发放题目为“我国医学教育教学资源共享现状和共建需求”调查问卷。数据使用SPSS17．0软件进行分析。结果回收有效问卷125份，其中有117人（93．6％）认为建立资源共享平台是有必要的；有108人（86．4％）认为教育资源的共享共建工作对教学工作帮助较大，并应该对多媒体素材、教学案例、课件、网络课程、学科资源网站等教育资源进行共享。问卷共涉及全国47所医学院校，其中33所医学院校与其他院校共享了教学资源平台，但20所（60．6％）院校没有及时更新内容。分析影响院校教育资源共享的因素主要有10项，其中105人（84．0％）认为是观念落后，91人（72．8％）认为是资源建设机制存在问题，76人（60．8％）认为是标准化和通用性问题。结论教育资源共享共建是非常有必要的，应转变传统的教育理念，强化管理机制，加大对优质教育资源的开发工作，全面提高医学院校教育资源共享程度。

学生参与式细胞生物学实验微课的制作与应用

微课作为新型教学资源在实验教学中发挥积极的促进作用,但在实验微课的制作中,学生的参与度很低。教师秉承以学生为中心的教学理念,基于学生需求,充分发挥学生的主观能动性,共同完成了由学生全程参与的三个实验演示型微课的制作,并以这些微课作为线上资源进行了实验课混合式教学的应用与评价。学生参与式实验微课的制作促进了学生的学习主动性和积极性,锻炼了团队合作能力,强化了师生沟通。实施的混合式教学收到了满意的教学效果,学生的知识留存率、操作规范性和实验成功率均有显著提升,学生的反馈意见也为优化微课质量、提升教学效果、促进学生全面发展提供了宝贵意见。

加强资源与平台建设创新基层医生系统化培训模式的研究

通过中国医科大学针对乡村医生系统化培训制作的资源和开发的平台,创建了乡村医生系统化培训新模式,实现了学习与工作相结合、文字教材与网络教材相结合、教学内容与工作实际相结合、自主学习与专家辅导相结合、组织学习与支持服务相结合。在培训实践中收到了很好的效果,提高了乡村医生诊治常见病、多发病的水平。

形成性评价在内科学理论教学中的探索与思考

目的探讨形成性评价在内科学理论教学中的应用效果。方法以2018年参加内科学考试的学生为试验组,实施形成性评价,以2017年参加考试的学生为对照组,实施总结性评价。以内科学考试成绩、及格率、优秀率及问卷调查进行效果评价。结果试验组的考试成绩、及格率及优秀率均显著高于对照组,超过60%的学生认为教学方式对专业课的学习有很大的影响。结论形成性评价有助于调动学生的学习主动性,提高学习效果。

谈Photoshop在绘制线条图中的应用

结合实例从读图与草稿设计、起稿、提线、深入及加入引线及文字等方面，介绍了使用Photoshp软件绘制医学线条图的步骤及应注意的事项。