微课辅助教学模式在《儿科护理学》教学中的应用研究

目的评价微课辅助教学模式在护理本科生《儿科护理学》教学中的应用效果。方法采用方便抽样法选取我校2017级118名护生为研究对象,将4个班随机分成两组,对照组给予传统教学方法,干预组给予微课程辅助传统教学方法。结果在理论成绩、学习积极主动性方面两组同学的差异有统计学意义。干预组均优于对照组(P<0.05);护理学生对微课辅助教学模式的满意度较高。结论《儿科护理学》教学中采用微课辅助教学模式,有利于激发护生的学习积极主动性,提高教学满意度。