跨专业医学教育与实践能力拓展的启发

目的 跨专业医学教育教授各个不同领域的知识,传授医学,其他学科前沿的方法和进展,引导医学生发散思维想象力,并且使医学资源充分利用,使医学课程教学效果明显增加。方法 通过问卷调查形式,范围包括不同级别的医院（三甲、二甲、一甲和小城镇医院数个）,调查对象是2010年1月-2015年12月毕业的本科生、研究生共计5 000人。调查项目包括团队的教师对课程的内容、方法、组织形式、策略共同设计和讲授跨专业课程。结果 证明了跨专业医学教育是一种有效的教育方向。可以通过形式培养医学院校学生运用多种学科知识来分析问题和解决临床实际问题的能力,培养他们的整合医学思维。结论 吸收不同专业领域的多重知识,构建医学教育知识的纵横体系,从多方面进行创新活动,并增强了医学生掌握更多学科知识的运用能力,是对医学教育制度的一种创新思维。

对应激心理危机干预影响医患冲突的重要性探讨

目的 对疾病背后的应激心理危机的关注,在治疗疾病的同时,要对应激心理冲突进行干预,进而提升对疾病的治愈效果.方法 通过对病人及其家属的应激心理状况的干预和加强医护人员的应激心理危机干预能力培训.结果 体现出人文关怀提升整个社会的信任程度,更加表现出和谐的医患关系,进而有意地消除病人及其家属的应激心理冲突,使病人及其家属更好地配合治疗.结论 对应激心理干预培训前后的比较,寻找出处理医患冲突的差异,进而为医护人员需要应激心理干预培训目标,提供了必要的理论依据.