在实践中培养护理研究生的临床教学能力

目前我国护理研究生的就业方向以教学和研究为主，因此，对护理研究生教学能力的培养是护理教育者应该关注和思考的问题。我院在培养研究生的过程中，采取了在临床教学实践中培养教学能力的方法，主要包括做好临床教学前的各项准备（教学理论和方法的培训，熟悉临床教学环境，明确教学目标和教学内容），安排研究生参加本、专科学生的临床学习指导工作。临床教学实践过程使研究生认识到临床教学的意义，提高了临床和教学水平，增强了人际沟通能力，并在实践中感悟教师的角色。

全程护理干预对肝脏穿刺活检术患者焦虑及术后肝区疼痛的影响

目的探讨全程护理干预对于减轻肝脏穿刺活检术前患者的焦虑症状以及术后肝区疼痛程度的有效性。方法80例肝穿患者随机分为干预组(40例)和对照组(40例),焦虑程度评定采用Zung焦虑自评量表(SAS)测量,术后肝区疼痛程度评定采用临床上常用的马盖尔(McG ill)问答法分级。结果干预组焦虑值低于对照组,差异有显著性(t=5.71,P<0.01)。干预组术后肝区疼痛发生率较对照组低,其程度较轻,与对照组比较,差异有显著性(χ2=17.97,P<0.01)。结论通过采用全程护理干预方法可以减轻肝穿活检焦虑程度及术后肝区疼痛。

慢性心力衰竭患者自我护理影响因素的研究

目的探讨影响慢性心力衰竭患者自我护理的影响因素。方法基于慢性病自我护理框架,应用慢性心力衰竭自我护理量表、特定活动量表、自我概念量表及社会支持量表调查分析方便抽样抽取的90例慢性心力衰竭患者。结果采用逐步多元回归法分析,自我护理的维持与教育程度及年龄的相关程度为0.354;自我护理的自我管理与自我概念的相关程度为0.266。结论慢性心力衰竭患者自我护理的影响因素为教育程度、年龄及自我概念。

病例讨论法在护理专业课堂教学中的应用

以病例讨论为基本的教学方法,通过典型病例引入教学内容;以解决问题为出发点,将学生分组,对病例涉及的相关内容分别进行讨论,应用小组汇报的形式,整和内容;依据护理程序,对该病人提出实施整体护理的具体方案。在讨论的过程中,发挥学生的积极主动性,鼓励自学及与同学间交流。教师仅作为参与者而非领导者。通过讨论,在掌握学习内容的同时,培养学生的自学能力、临床思维能力和整体护理的观念。

某传染病医院护士针刺伤现状调查

目的 通过对某医院护士针刺伤情况的调查 ,了解传染病医院护士针刺伤现状 ,分析针刺伤发生的原因 ,为制订针刺伤的防护措施提供依据。方法 采用自行设计的问卷 ,对工作 1年以上的注册护士进行匿名调查。结果 针刺伤发生率为 97.0 8% ;91 .5 7%认为针刺伤的发生原因是工作繁忙 ;被针刺伤后 7.2 3%的护士未进行处理 ;6 6 3%的护士不知如何正确处理 ;97.5 9%的护士被针刺伤后未上报。

冠心病患者对介入性手术知识需求与护士认知的调查

目的 确认冠心病患者对于冠心病及介入性手术的健康知识需求、护士对其的认识及二者之间的差异。方法 采用问 卷调查法对北京市4所医院的住院患者及其中3所医院的心内科护士分别进行调查。结果 冠心病患者与护士对健康知识 需求的程度、重点不同,差异具有显著性。结论 患者的健康需求程度高于护士,患者的需求重点明确,健康教育形式以患者 自学为主。

乙型肝炎患者密切接触者的消化道隔离现状调查

目的通过对乙型肝炎患者的家庭进行调查,了解乙型肝炎密切接触者的消化道消毒隔离现状,有针对性地做好健康防护教育。方法采用自设问卷对乙型肝炎患者家庭中的健康者进行匿名调查。结果被调查者中,10.87%不知道乙型肝炎是传染病;15.22%不了解乙型肝炎的传播途径;4.35%完全不知如何预防乙型肝炎;仅有63.04%接种了乙型肝炎疫苗;41.30%在家里实行分餐制。结论乙型肝炎患者家庭成员对乙型肝炎疾病一般知识了解不足;乙型肝炎患者家庭成员的消毒隔离知识及技能欠缺,但是城市明显好于农村。

传染病医院护士职业防护现状调查

目的了解传染病医院护士在护理工作中的防护行为、自我防护意识及知识掌握情况，以提高其自我安全防护意识。方法采用调查问卷对157名护士自我防护知识、自我防护行为及因工作感染疾病状况和原因进行调查。结果在暴露性护理操作中每次和经常进行防护者分别为7．0％～87．9％、7．0％～47．0％；防护知识掌握率为32．5％～70．7％，需要防护知识培训者87．9％，需要定期体检和预防接种者100％；因工作而感染疾病者23．6％，主要原因为未采取防护措施。结论需加强护士职业防护知识的教育和培训，提高其安全防护意识，避免职业暴露感染疾病。

信息支持对危重病人家属焦虑的影响

目的 :探讨信息支持对危重病人家属焦虑的影响。方法 :将 30名入住ICU的危重程度相似病人家属分为对照组和实验组。对照组家属接受常规的信息 ,实验组家属接受由研究者提供的信息支持。分别在病人入ICU第一天和第三天采用状态焦虑量表评定两组病人家属的焦虑程度。结果 :实验组家属的平均焦虑分值在两次评定前后有统计学显著差异 ( 5 6 1± 9 9/38 6± 12 2 ,t =5 9,P <0 0 0 1) ;对照组亦显著下降( 5 6 1± 10 6 /42 8± 10 1,t =5 5 ,P <0 0 0 1)。实验组家属的平均焦虑分值与对照组比较 ,两次评定均无统计学显著差异 (P >0 0 5 )。结论 :不同信息支持可以降低危重病人家属的焦虑水平 ,对影响信息支持效果的原因进行了分析。

专职教师在临床护理教学中的角色

专职临床护理教师角色的明确有利于保证教学效果 ,提高教学质量 ,培养高素质的护理人才。专职临床护理教师的角色包括教育者的角色、管理者和领导者的角色、护理照顾者的角色、人际关系协调者的角色、心理卫生工作者的角色、学生家长代理者的角色、学习者和研究者的角色。但临床教师的主要角色还是教书育人的教育者角色和管理领导角色最为重要。

喉癌患者术后的适应性研究

喉癌是头颈部最常见的恶性肿瘤,目前手术仍是治疗喉癌的主要手段。通过对喉癌术后患者的适应状态、适应测量及影响适应的因素进行综述,提出对喉癌术后适应干预的研究应该针对患者的年龄与性别、个性特征提供不同的应对、治疗方式、术后时间、社会支持和信息等方面知识。

临床教学实践是专职教师成长的重要环节

中国协和医科大学护理学院自 1 996年 9月起实施了课程体系和教学内容的整体改革 ,经过几年的艰苦探索和实践 ,教改的成果不仅是我们拥有了几届专业思想稳定 ,深受用人单位欢迎的毕业生 ,更重要的是锻炼了一支具有一定专业知识和教学能力的教师队伍。本文就在教改过程中临床教学实践对教师成长所起的作用 。

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者行为干预的研究进展

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（obstructive sleep apnea hypopnea syndrome，OSAHS）是以睡眠结构紊乱和出现反复呼吸暂停、低氧血症为特征，导致多系统器官功能损害的一种临床综合征，严重影响人们的日常工作及生活，成为危害人类健康的重要公共卫生问题。OSAHS被认为是一种“生活方式相关性疾病”，超重型和肥胖型患者明显高于正常人群，不控制饮食、静坐少锻炼、嗜烟酒是他们生活方式的主要特点，