像叶圣陶那样做老师

今年是叶圣陶先生诞辰120周年。苏州市教育局发起了“像叶圣陶那样做老师”的倡议，非常有意义。这个活动不仅对叶圣陶有纪念意义，而且对推进当下教育颇具有现实意义。叶圣陶不仅是教师的楷模，而且对教师问题也有非常深刻的思考和论述。他从18岁开始做教师，先是在苏州的言子庙小学，后来又去了角直的小学。在八年的从教生涯中，叶圣陶对教育的理解、对教师的认识不断深化。

对中国基础教育现状与未来的思考——在海峡两岸中学校长教育论坛上的讲话（节选））

海峡两岸中学校长教育论坛于2005年7月17日在京举办，本次论坛的主题是“中学教育的改革与发展”，海峡两岸知名中学校长围绕这一主题，就当代中学生的道德教育、传统文化在中学教育中的继承与发展、中学课程改革与考试改革等议题展开充分讨论，全国政协副主席、中国叶圣陶研究会会长张怀西在论坛上谈了自己对大陆中等教育的一些认识和思考，本文节选其中一部分刊出，以飨读者。

研发卓越课程 充盈教育生活——新教育实验关于课程的重新审视和探索实践

课程与教学是一组极为重要的范畴。围绕课程与教学的关系,传统的大教学论和大课程论都存在着将两者"割裂"和"错位"的表征,致使课程与教学"两张皮",互不相干。显然,这背离了教育教学的一般规律,也消解了两者的内在逻辑。课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐述课程的理论基础、课程的体系构架和课程的研发策略,建构以民族、国家、人类生存与发展为背景,以生命的幸福完整为终极目的,以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,以生命课程为基础,以公民课程、艺术课程、智识课程为主干,并以"特色课程"为必要补充的卓越课程体系就成为一种研究旨趣和理论依归。

朱永新:教育始于家庭

家庭对人生来说非常重要,因为我们所有的人都是从家庭这个港湾出发的。人的一生,有四个最重要的场所:第一个就是在母亲的子宫里,通过母亲来感受外部世界的变化。可以说,家庭教育实际上从母亲的子宫里就开始了;第二个就是家庭。来到世界的第一声啼哭,这是人生的第一个独立宣言,这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的;第三个就是教室。在教室里有没有亲密的人际关系?

朱永新:好老师就是生命的英雄

我则一直坚持,教育的关键在人。真正决定教育品质的,永远取决于讲台上的那个人。其他一切,无论制度、经费、技术等等还是其他,真正的目标都应该是创造条件,更好地为人服务,为教师服务。

读书与教师成长

一个刚刚诞生的新生儿，他的精神世界充其遗只相当于人类的童年。在他成长的过程中．精神世界义如何与身体的发育、成熟一道与时俱进？我认为读书是实现以上目的的必由之径。书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。

教育就是把美好的东西带给孩子

用心教育做一名好教师最关键的就是要用心。教师只有用心,才能坚持,才能创造教育的奇迹,成就精彩的人生。让所有孩子能够得到美的享受和快乐情绪的提升,恰恰是教育所能发挥的奇特力量,教育就是把那些美好的东西带给孩子。尽管教师承载了很多的使命与责任,但回归教育的本质,有些东西必须坚守,比如做一名好老师,唤醒生命的美好,用心让学生走向卓越,和学生一起幸福快乐地成长。此外,要成为一名好教师,还要坚持做好两件事。

中国乡村重建需要乡土文化教育

乡土文化滋润着我们每一个人的心灵,我们都是在脚下土地独有的文化中成长。当下,面对强大主流文化的冲击,乡土文化的继承与发展陷入了难以为继的困境。将乡土文化作为一门课程引进课堂,是解决地方性乡土文化失落危机的有效应对措施。它的实质,就是地方性乡土知识的重新建构,将地方性乡土知识纳入学校教育的知识体系和教育体制。乡土文化教育走进课堂,不仅是民族古老生命记忆的延续,

“古人”王泗原

王泗原(1911-1999),江西安福人。语文专家、楚辞专家,编辑家。1934年武昌中华大学肆业,在中学教国文,曾任《日新日报》和《前方日报》总编辑。新中国成立后,历任教育部编审处、出版总署编审局、人民教育出版社编辑,兼办《语文学习》月刊。编有新中国首部工农速成中学国文课本,参编第一部以“语文”为字样的语文课本及多部中学语文统编教材。

朱永新：再忙也要想法陪孩子

父母和孩子在一起吃饭,在一起说话,交流和学习无时无刻不在进行。西方心理学有个很有意思的研究发现,孩子的词汇量和父母在家庭交流,尤其是和在餐桌上交流的词汇直接相关。