基于CIDOC CRM的博物馆文物数字化影像元数据规范研究--以中国国家博物馆文物影像元数据体系设计为例

博物馆一直以来肩负着保存文化遗产、传播与分享知识的重任,随着数字化网络化时代的发展,公众对于知识获取与利用的需求不断提高。对此,博物馆需要设计出一套完整规范的体系结构和实现技术将馆内诸多文化遗产资源以及相关信息进行整合与发布。国内外诸多文博机构在设计文物影像元数据规范方面采用CIDOC CRM模型,其适应性与可扩展性很好地满足了多源异构信息数据的整合与利用。中国国家博物馆以此为鉴,基于CIDOC CRM模型设计馆藏文物影像元数据体系架构,在智慧博物馆标准化体系研究中做出了有益尝试。

“数字人文”视域下的博物馆文化遗产数据资源开发模式研究

随着大数据、知识图谱、深度学习等新一代信息技术的发展,针对博物馆海量、多源、异构的文化遗产数据资源进行知识体系组织、可视化表达服务,探索“数据驱动、知识表示”的数字人文新范式,已经成为大数据时代博物馆文化遗产数据资源组织管理创新的途径。文章基于当前博物馆文化遗产数据组织存在的问题,剖析数字人文为博物馆研究提供全新视角,为博物馆文化传播提供全景呈现等方面发挥的创新作用,并深入探讨了“数字人文”视域下博物馆文化遗产数据资源的开发模式。

大数据时代智慧博物馆建设路径及其对应策略

随着物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展,博物馆的功能定位、展陈方式、文物保护、教育传播等运营模式均发生了很大变化,通过数据驱动博物馆业务发展成为智慧博物馆建设的重要目标。文章对藏品、观众的数据组织及建设路径进行深入剖析,并在博物馆各要素全面数据化、确立数据标准与规范、建设数据管理平台、推动数据开放共享、实现数据融合创新等方面提出对应策略。

智慧博物馆建设标准及评价方法的初步研究

近年来,随着信息技术的飞速发展和社会公众精神文化消费需求的持续提升,国内外博物馆界普遍认识到智慧博物馆建设的重要性和紧迫性。在智慧博物馆理论框架、支撑技术以及博物馆核心业务的智慧化等方面,众多博物馆进行了大量研究探索,已经取得了一定成果。在此背景下,智慧博物馆建设标准及评价方法成了智慧博物馆建设过程中的关键问题。实际上,在建设中制定标准,在标准下规范建设,这样才能保证智慧博物馆建设的持续性和长效性。在智慧博物馆建设实践基础上,分析国内外现状,提出标准体系框架、评价方法,可以对国内智慧博物馆建设起到参考作用。

基于规则学习的传统纹样统一生成模式研究

传统纹样的生成是图案生成领域最具代表性的研究方向之一,从传统纹样的构图规则出发生成纹样是最常用的方法之一。以传统纹样为研究对象,针对现有传统纹样生成方法泛化能力差的问题,通过对不同传统纹样进行特征分析,找出其生成规则的异同,提出了一种传统纹样统一生成模式:寓意嵌入的层次迭代生成模式。选取几何纹、动物纹、植物纹中的典型纹样,利用统一生成模式进行重构,验证了模式的有效性。实验结果表明,统一生成模式适合多种传统纹样的重构,一定程度上是对传统纹样重构的创新应用。

企业技术创新绩效评价方法研究述评

首先简要介绍了企业技术创新绩效的理论体系,重点分析比较了技术创新绩效评价的方法,把评价方法分为定性方法、定量方法和综合方法三大类,着重阐述了各自的几种代表性的方法,如同行评议法、DEA方法、层次分析法等,总结探讨了各种方法的优缺点和适用范围,最后对企业技术创新绩效评价所较为适宜采用的方法进行了探究和阐释。

推动“一带一路”文化遗产保护的数字力量

中国国家博物馆在全面提升博物馆智慧保护、智慧展示、智慧服务和智慧管理水平中实现智慧博物馆建设.制定和推广文化遗产数字化保护标准,提高各国博物馆在丝绸之路文化遗产保护方面的能力和水平.智慧博物馆是利用大数据、云计算、人工智能等最新信息技术,提供“人、物、数字空间”三者之间的双向多元信息交互通道,实现透彻感知、泛在互联、智慧融合,并具有自主学习、迭代提升能力的博物馆新业态。

文化遗产大数据体系建设研究与实践

本文针对文化遗产大数据体系建设中存在的问题,聚集文物保护、展览展示、社教传播、学术研究等业务需求,以中国国家博物馆实际应用为示范,开展文化遗产高效原真采集、图像质量增强、安全可靠存储、众包协同标注、智能分割识别、系统平台研发等关键技术的研究,构建“采存管用”全链条文化遗产大数据体系,全面提升中国国家博物馆文物数字化保护、利用与服务科技水平,支撑了让文物活起来的战略目标,在我国文物保护行业起到了示范引领作用,取得了显著的社会和经济效益。

“双减”政策下天津城乡接合地区高三年级学生短视频使用与学习动机现状及关系分析

目的了解天津城乡接合地区高三学生在“双减”政策下使用短视频和当前学习动机现状,分析短视频使用与学习动机的关系,为提升城乡接合地区高三学生学习动机提供可行的方法与途径。方法2023年5—7月采取整群抽样方法,抽取5所天津城乡接合地区的高中进行问卷调查,采用自编短视频使用情况量表与学习动机量表分析评价城乡接合地区高三学生短视频使用与学习动机水平,多因素logistic回归探索短视频使用与学习动机的影响因素。结果5所高中455名高三学生短视频使用得分为(38.18±8.53)分,条目均分为(2.72±0.61)分;学习动机总体得分为(59.82±7.29)分,条目均分为(2.30±0.28)。短视频使用情况的内容维度与学习动机的社会取向维度呈正相关(r=0.322,P<0.01),短视频使用情况的时间维度与学习动机的个人成就维度呈负相关(r=0.204,P<0.05)。不同家庭经济水平间城乡接合地区高三学生学习动机差异有统计学意义(P<0.01)。在本研究中使用“抖音”短视频APP、选择在“傍晚”打开短视频、对“综艺类”内容感兴趣、注重短视频博主“专业性”、影响“生活妙招”方面的人数最多,分别为241(52.97%)、298(65.49%)、211(46.37%)、357(78.46%)、170(37.36%)人,使用“火山小视频”短视频APP、选择在“午夜”打开短视频、对“学习技能类”内容感兴趣、注重短视频博主“外貌”、影响“追星选择”方面的人数最少,分别为2(0.44%)、19(4.18%)、193(42.42%)、105(23.08%)、53(11.65%)人。自制力不足、午夜时间观看短视频、空闲时间无事可做与学生低学习动机有关(OR=1.753、3.824、2.411,均P<0.05),观看励志内容类、观看看开眼界类、观看博主专业特质较高、观看内容积极健康正能量与学生高学习动机有关(OR=0.431、0.540、0.297、0.737,均P<0.05)。结论天津城乡接合地区高三学生学习动机水平普遍较低,应给予足够的关注与重视,短视频使用与学习动机关系显著,学校、家庭及学生要注重对短视频使用的引导与自我调节,提高高三学生学习动机水平。