新时代下博物馆特殊教育模式初探——以中国国家博物馆“爱心公益行”项目为例

特殊教育与传统基础教育有着本质的区别,其教育对象、教育内容、目标皆与传统基础教育不同。以中国国家博物馆“爱心公益行”项目为例,深入剖析特殊教育课程的设定、实施过程与反思,进而探讨未来博物馆特殊教育的发展趋势及挑战,为博物馆特殊教育探寻新路径。

博物馆儿童绘本创作新模式探索——以《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》为例

近年来,博物馆的社会教育职能不断扩大,不再仅仅是以传统讲解导赏和动手操作简单的教育形式,而是尝试和进行更多的跨界合作。在这种背景下,以馆藏文物为基础、面对儿童的博物馆百科绘本应运而生,此绘本在众多儿童绘本中以其独特之处,赢得了市场的认可。以《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》为例,根据博物馆儿童绘本现状,探讨博物馆儿童绘本创作模式和发展趋势,为国内博物馆儿童绘本创作模式方面提供参考和启发。

探究智慧博物馆形势下馆校合作新趋势

在全球互联网交互融合的大背景下,互联网对博物馆产生了重大的影响,博物馆教育应作出适宜的改变。从博物馆与学校合作方面入手,分析智慧博物馆形势下馆校合作的现状及合作方式,探究未来博物馆教育发展的对策。提出在智慧博物馆新形势下,馆校合作要在技术上不断跟进,在教育理念中不断创新,将智慧博物馆教育课程落实到位,实现博物馆资源教育价值。

打开博物馆教育双向通道

“博物馆热”已成为一种显性的文化现象。2024年“五一”假期,全国6000多家博物馆共接待观众5054万人次,达到历史同期最高水平。即使是平日,故宫博物院、陕西历史博物馆等大型博物馆也是一票难求、放票即空,在社交平台上,一些专业性的中小型博物馆也成为流量高地。

王溪:栊翠庵品茶浅谈妙玉的茶具及其寓意

《红楼梦》第四十一回"栊翠庵品茶"情节中,描写了妙玉给薛宝钗、林黛玉使用的两件茶具"(分瓜)瓟斝"和"点犀?",关于它们的样貌,历来众说纷纭。结合古代文物进行考证的同时,可以看出这两件茶具被曹雪芹有意赋予了一些扑朔迷离的色彩,而沈从文、周汝昌两位学者的阐释更是从透物见人、以物喻人的角度为我们认识这两件茶具、认识"红楼梦"的写作特点提供了宝贵的启示。