关于高校地质学专业师资队伍的分析与对策——以中国地质大学(武汉)地球科学学院为例

本文对中国地质大学(武汉)地球科学学院的师资队伍状况作了阶段性回顾,并对学院师资队伍状况进行了分析,针对学院目前师资队伍存在的问题,提出建立良性机制,优化教师成才环境等对策,对促进地学人才的培养有着重要意义。

地质学创新人才培养探索——以中国地质大学(武汉)地球科学学院为例

文章以中国地质大学(武汉)地球科学学院为例,从国家理科基地时期、湖北省试点学院改革及深化改革时期、国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地时期三个时期阐述了地质学创新人才培养。

“双一流”背景下学院层面科教融合的思考与实践——以中国地质大学(武汉)培养地质学拔尖创新人才为例

"双一流"建设吹响了中国大学迈向世界一流的进军号角,这再一次让我们从宏观到微观的视角来审视大学的办学思想和功能实现。客观地说,大学科教分离的现象比较突出,科教融合作为世界一流大学的核心办学理念和人才培养的共同规律,需要在"双一流"建设中不断得到探索和实践。学院作为大学的基层学术组织,如何以一流学科建设为龙头,通过科教融合,培养拔尖创新人才?本文以中国地质大学(武汉)地质学一级学科的建设为例,从学院层面对践行科教融合思想,培养地学拔尖创新人才进行了探索和评估。

国家地质学理科基地创新人才培养模式探讨——以中国地质大学(武汉)地质学理科基地为例

国家地质学理科基地主要为我国地学领域培养品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深的高层次研究型人才。自理科基地建立以来 ,我们将创新型研究人才作为主要培养目标 ,对理科基地地质学专业的课程体系和教学内容、实验课程体系进行了系统改革 ;引进开放式办学思路 ,建立创新人才联合培养基地 ;积极探索创新型研究人才培养途径 ,建立大学生科技创新基地 ;营造创新人才成长氛围 ,实行鼓励冒尖的创新人才培养措施 ;弘扬艰苦奋斗和爱国主义精神 ,进行特色思想教育 ;强化竞争 ,加强科学管理。通过长期努力 。

继承发扬优良传统 精心打造精品课程——中国地质大学“岩石学”课程发展历程

本文回顾了中国地质大学“岩石学”课程自著名的岩石学家、教育家池际尚院士开创至今的59年光辉历程，包括“岩石学”课程开创和奠基（1950～1966），“文化大革命”的破坏及其后的复苏（1966～1980）、“岩石学”课程全面发展（1981～1996）和面向21世纪“岩石学”课程的新变革、新发展（1997～）等四个阶段。重点叙述了第四阶段在全球化时代背景下，继续继承和发扬重教学、重实践、重改革的优良传统，进一步精心打造“岩石学”精品课程的变革和发展。

反思与期盼——中国地质大学建校60周年感言

大学精神的精髓是独立精神和自由思想。教育是培养人才,科研是追求真理,紧紧抓住这两项本质,我们就在很大程度上坚持了大学精神;关于地大的长远发展,其中很重要的一条,就是温家宝总理题词的校训"艰苦朴素,求真务实"。发扬艰苦奋斗的校风是一项长期的努力,需要长期的投入,不能只求速效;"从严治校"不是一句空话,只有长期坚持高标准、严要求,不留情面,不开后门,再加上其他因素,才能养成老老实实做学问的学风,才能出高水平人才和成果,才能早日迈向地球科学领域世界一流大学。

夏季校园公寓热环境分析——以中国地质大学东区为例

地大东区作为在校研究生的主要活动场所,其公寓室内环境的好坏将直接影响到学生的睡眠质量、身体健康与学习效率。室内热环境作为公寓生态的一部分,在现阶段显得尤为突出。本文以地大东区老中新三种不同公寓类别为研究对象,主要采用实地测试与谈话等方法。通过夏季公寓热环境的动态变化来分析地大公寓所存在的问题,并提出予以解决的方法途径,以期营造一个有利于在校研究生学习生活的生态环境。

中国地质大学(武汉)第二次大学生长江源科考圆满完成

长江是中华民族的母亲河,也是中华民族发展的重要支撑。以“共抓大保护”为导向深入推动长江经济带绿色发展,是习近平总书记亲自谋划、部署和推动的伟大事业,是习近平生态文明思想实践的重要组成部分。为贯彻落实习近平生态文明思想,深度服务长江大保护国家战略,献礼70周年校庆,中国地质大学(武汉)继2002年长江源首次科考之后,于2022年7月组织开展了第二次大学生长江源科考活动。

中国地质大学逸夫博物馆的现状及对策分析

中国地质大学逸夫博物馆是一座规模较大、现代化程度较高的大学4A级地质类博物馆,本文运用SWOT分析法对其进行分析,进而提出了相应的旅游开发策略,深度挖掘其独特的旅游资源及开展地学科普教育。

“双一流”建设背景下课程思政的实践路径研究——以中国地质大学(武汉)地质学专业为例

“双一流”建设是国家在高等教育制度创新层面的新举措,在建设过程中结合学科特点构建课程思政工作体系,对于落实立德树人根本任务,实现拔尖创新人才培养目标具有重要意义。中国地质大学(武汉)地质学“一流学科”通过构建与学科特点相适应的“全”“大”“红”的课程思政工作架构,取得了一定的育人实效。从制度体系、教师队伍、课程体系、教学方式等方面为“双一流”建设中的课程思政探索出一条可供参考的实践路径,促进高校落实立德树人根本任务。

氮的地球生物学循环:生物与地质演化的耦联

氮的地球生物学循环是氮的生物地球化学循环与地质循环的耦合,是探讨生物与环境相互作用,进而了解地球系统演化的重要窗口。大气中氮气分压(pN_(2))是认识氮的地球生物学循环的重要抓手,也是地外生命探测的潜在生命标识。因而,深入认识pN_(2)的地质演化具有重要意义。本文围绕深时大气pN_(2)的变化,简要总结了地球上主要的氮储库特征,从氮的生物地球化学循环和氮的地质循环两方面探讨了氮的地球生物循环过程、影响因素、可能的演化阶段,总结了当前对深时pN_(2)变化总体过程及影响因素的认识,提出了未来亟需解决的一些关键科学问题。

中国大陆科学钻探(CCSD)主孔100～2000m区间磁化率的变异特征及其地质意义

对中国大陆科学钻探主孔100—2000m区间岩心样品磁化率与钻孔原位测井磁化率进行系统时比研究。结果表明,控制岩石磁化率的主要因素是岩性和退变质作用,其中蛇纹石化石榴石橄榄岩的磁化率最大,样品平均磁化率为86．277×10-3SI,正片麻岩,退变质榴辉岩,榴辉岩,副片麻岩次之,角闪岩的磁化率最小,样品平均磁化率为1．698×10-3SI。不同退变质程度榴辉岩的磁化率特征具有明显的差异:中-强程度退变质榴辉岩由于退变质过程所产生的磁铁矿和钛铁矿-钛磁铁矿,其磁化率最大;随着退变质作用的进一步加剧,这些磁铁矿和钛铁矿-钛磁铁矿被完全分解,导致完全退变质榴辉岩的磁化率最小;新鲜榴辉岩的磁化率介于两者之间。在该深度区间,约70％岩心样品磁化率与测井磁化率的比值小于4．0,其中以<2．0为主,相同岩性岩石(如榴辉岩,退变质榴辉岩和副片麻岩)磁化率的比值随深度变化较小。岩心样品磁化率和测井磁化率之间的欧氏距离位于3．0-6．4范围,且随深度变化不明显,如在100～600m和1500～2000m两个深度范围的欧氏距离分别为3．0-5．2和3．2～5．3,表现出相似的变化特征,显示了在此区间深度范围内,地层压力对磁化率的基本没有影响。

基于关系数据库和WebGIS的中国东部地球化学科学数据库

如何高效管理、利用中国东部已有地球科学研究数据是急需解决的问题.在地球化学数据模型研究基础上,应用关系数据库和WebGIS技术,建立了中国东部地球化学科学数据库(ECGD).ECGD深度整合WebGIS技术,研究者可利用ECGD基于Web对地球化学数据进行检索、分析、输出和空间可视化,查询结果可以标注于基于WebGIS的网络地图,生成分类、分级专题图,并对查询结果进行地球化学图解等专业分析.ECGD是第一个基于Web,集成了数据检索、空间数据可视化和数据分析功能的地球化学科学数据库,为地学工作者提供了一个地球化学数据管理、共享、获取、交流的协作平台,具有重要的实用价值.

中国大陆科学钻探主孔100～2000m岩心的磁化率各向异性及其地质意义

在常温常压条件下获得了中国大陆科学钻探(CCSD)主孔331块岩心的磁化率各向异性(AMS)数据,并建立了主孔100—2000m的体积磁化率和AMS连续剖面。数据统计分析显示,主孔100—2000m岩心的磁化率(κ)介于1．05×10-4SI和0．12SI之间,几何平均值为1．855×10-3SI;磁化率各向异性度(Pj)介于1．04和2．10之间,几何平均值为1．155。该井段出露的主要岩石类型有榴辉岩、退变质榴辉岩、角闪岩、正片麻岩、副片麻岩和蛇纹石化橄榄岩,它们的垂向分布特征控制着磁化率剖面的变化。主孔的超高压变质岩石在折返过程中普遍经历了强烈的角闪岩相退变质作用的改造。其磁化率特征也发生相应的改变。蛇纹石化橄榄岩具有很高的磁化率(8．58×10-2SI)和各向异性度(1．335)。这主要源于橄榄岩蛇纹石化过程中产生的大量磁铁矿。榴辉岩、退变质榴辉岩和角闪岩代表榴辉岩从新鲜到完全退变质的三个阶段,它们的磁化率和磁化率各向异性度分别为榴辉岩(1．28×10-3SI、1．077)、退变质榴辉岩(3．19×10-3SI、1．206)、角闪岩(1．02×10-3SI、1．104)。正片麻岩的磁化率和各向异性度分别为5．34×10-3SI和1．167。副片麻岩的磁化率和各向异性度分别为3．46×10-4SI和1．150。对58个变形岩石的AMS测试结果显示,其磁化率椭球体的主轴方向与岩石组构基本一致,即最大磁化率主轴κ1平行矿物线理,最小磁化率主轴κ3垂直岩石面理。同时,这些变形岩石的AMS椭球体多呈现明显的压扁状特征,反映超高压变质岩石在折返过程中处于强烈挤压变形的构造应力环境,为苏鲁超高压变质板片的挤出折返模式提供了佐证。该研究成果也为超高压变质岩石地区磁学研究、地球物理调查和测井成果的解释提供了重要的实验约束。

贵州普克金矿区黄铁矿和方解石地球化学特征及地质意义

贵州普克金矿区位于我国著名的滇-黔-桂“金三角”地区泥堡大型金矿西南方向的外围区域,与泥堡金矿处于相同的大地构造环境,地层特征、构造样式基本相同,成矿地质条件良好,对其开展成矿流体性质和物质来源研究,有助于理解普克矿区金的成矿作用,并为下一步找矿勘探提供新的参考。本文在对普克金矿区地表发育的(褐铁矿化)黄铁矿-方解石脉进行野外地质调查的基础上,开展矿物学、方解石稀土元素以及黄铁矿电子探针与微区原位LA-ICP-MS分析,结果显示普克金矿区内大部分方解石脉显示出与泥堡金矿床不含矿方解石脉相似的稀土元素配分特征,少数方解石样品显示出与黔西南卡林型金矿成矿期方解石稀土元素一样的中稀土元素富集和Eu正异常特征。该类方解石脉中的黄铁矿Au元素含量高出平均地壳丰度及沉积成因黄铁矿中Au的含量几个数量级,且Au在黄铁矿中以Au+离子形式存在,表明这些黄铁矿形成于金成矿期的热液环境。含金方解石出现中稀土元素富集模式和Eu正异常特征,表明金成矿流体系还原性质。由于地壳抬升剥蚀的影响,普克金矿区内中稀土元素富集、Eu正异常的方解石脉在地表的露头较少,也可能与普克金矿有利成矿地层层位(二叠系峨眉山玄武岩组)埋深较大、能运移到现今地表层位(三叠系永宁镇组)的成矿热液相对较少有关,指示深部有较好的金成矿潜力。

中国实验地球科学研究进展与展望(2011-2020)

过去十年,我国的实验地球科学快速发展,已成为国际高温高压实验领域的一支重要研究力量。代表性研究进展主要体现在地球深部重要挥发分的赋存与效应、成矿过程和机制、壳幔物质的物理化学性质和相互作用等方面。本文综述了实验地球科学2011-2020年间取得的主要研究进展和平台与技术建设情况,并展望了该领域未来的发展方向。

关于地球信息科学与技术专业野外地质实践教学的工作经验与体会

地球信息科学与技术专业是一门新兴学科,其野外地质实践教学是我校办好这一专业的重要实践环节。从专业的办学历程、秭归教学站的资源条件、教学内容等方面入手,结合四年来的野外教学经验,以实例的方式讨论了野外实践教学中在踏勘、罗盘使用、素描图现场描绘、岩体路线教学观察、室内野薄检查等环节的一些教学体会。

山至高处人为峰 海到尽头天是岸——记中国科学院新增院士高山教授

高山院士长期致力于地球化学的科研与教学工作,以中国东部为研究基地,结合全球对比,在大陆地壳结构和组成、壳幔交换作用以及微区分析研究方面取得了有国际影响的系统创新成果。他刻苦钻研,治学严谨,学风正派,教书育人,勇于探索和创新,有很好的敬业和合作精神,重视团队建设和优秀年轻人才的培养,是我国地球化学领域具有国际影响的优秀学科带头人。

河南新县大银尖钼矿床成岩成矿作用地球化学及地质意义

大银尖钼矿床产于大别变质核杂岩带北缘,为典型的与花岗侵入岩有关的石英脉-矽卡岩型复合型的岩浆热液矿床。对大银尖钼矿床开展了成矿岩体地球化学以及岩体和矿石S,Pb多元同位素联合示踪研究。结果表明,产于矿床不同部位不同类型钼矿石金属硫化物的δ34S变化很小(5.26‰～6.30%),显示规模较大、硫同位素相对均一的岩浆热液体系特征。成矿岩体显示明显较高的δ34S(+16.86‰),可能反映岩浆强烈的H2S脱挥发分作用。成矿岩体和矿石的低放射性成因铅同位素组成特征(206Pb/204Pb)t:16.876～16.732,(207Pb/204Pb)t:15.206～15.321,(208Pb/204Pb)t:37.570～37.271,和成矿岩体极低的εNd(t)(-20.1)、高(87Sr/86Sr)i(0.7237)和极高的T2DM(2.4Ga),表明成岩成矿物质形成于中下地壳古老大别杂岩的熔融作用。根据大银尖成矿岩体低Sr丰度(<50×10-6)、高Yb(1.8×10-6)较强的Eu负异常(δEu<0.5)和较低的(La/Yb)N(7.8～9.6)海鸥式稀土配分模型和最新年代学资料综合分析认为,大银尖钼矿床成岩成矿作用与大别造山带伸展减薄后正常厚度陆壳的熔融作用密切相关,是大别造山带岩石圈拆沉减薄深部动力学过程的浅表响应。