新课标背景下中小学体育教师提高“五课”能力的路径研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,对中小学体育教师“五课”能力的提高进行了探讨,分析了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中对体育教学的要求变化,包括更注重学生体育核心素养的培养、要求落实“教会、勤练、常赛”、更突出水平教学和大单元教学、更注重学科交叉融合,阐述了新课标对中小学体育教师“五课”(备课、上课、看课、评课、说课)能力的新要求。针对新手体育教师提高“五课”能力,提出以下四条路径:实行导师制;通过实践促进教学知识和教学技能融合;拓展学校体育教学活动,实现教学能力多形式发展;准确把握学情,适应新时代体育教师的要求。

高校体育课程思政建设面临的挑战与对应策略

高校体育课程思政建设是全面落实立德树人根本任务的重要途径。文章剖析了体育课程思政的内涵以及当前高校体育课程思政建设所面临的挑战,并提出了对应的策略。研究认为,目前高校体育课程思政建设面临体育教师的主观能动性有待提升、体育课程思政评价体系有待完善、体育教学内容有待进一步开发等挑战。为此,高校需要做好体育教师课程思政培训工作,完善体育课程思政评价体系,推进体育课程融入课程思政教学改革。