FMA教学体系的构建与教学团队改革实践——以大学数学为对象

以教学团队建设为契机,重新审视课程结构体系规划以提升教学质量,是高校教学质量工程建设的重要内容。作为大学本科生的公共基础课,大学数学承担着帮助学生搭建起能延伸、想延伸的数学认知体系的重任。文章直面大学数学课堂教与学中普遍存在的问题,结合数学课程的性质和特点,针对性和创造性地提出构建FMA:全景式基础(Foundation)―问题方法论(Methodology)―高级审美(Aesthetics)为逻辑主线的大学数学公共基础课教学模式,并根据实践归纳出围绕FMA开展团队教学内容和教学方式创新性改革的措施和对策。