“互联网+”构建企业集团培训体系

充分运用用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、大数据思维、平台思维等互联网思维重构专业培训机构职责和管理流程,创新课程体系,还原企业培训的本质。

IT职业培训机构学员领域知识不足的原因探析——基于北大青鸟和安卓越的案例分析

IT职业培训机构中学员领域知识欠缺的具体表现为“所学知识点较为零散”,教师“一个一个讲知识点”的教学序列形成了学员“孤立、零散”的认知状况,教学内容的呈现方式决定了教师的教学序列。以案例研究的方法对北大青鸟和安卓越这两家IT职业培训机构的部分教材进行分析,得出教材编排结构具有两个特征:一是“分块教学方式”,二是“部分到整体”的教学序列。在这种教学序列下,学员掌握的知识孤立、零散,导致学员的整体认知能力和专业实践能力不足。

默会知识的内涵、类型、产生根源及获取途径

默会知识是难以用语言和文字加以表述的知识。从静态的角度来看,默会知识可以作为一种知识而存在;从动态的角度来看,默会知识则可以作为一种认识和理解的过程而存在。个人的实践活动分为技能活动和认知活动,身心合一以及对客观对象的整体认识分别是技能性活动和认知活动中默会知识形成的原因。学徒制是获得默会知识的最佳方式,内居是通过学徒制习得默会知识的根源,合法的边缘性参与是通过学徒制获得默会知识的有效途径。

从阿里巴巴"大政委"体系,看如何加强基层党建

十九大报告强调,坚持党对一切工作的领导,坚持党管人才原则,这是政治方向和原则要求。《中国共产党支部工作条例(试行)》对国有企业的党支部,提出了重点任务:“保证监督党和国家方针政策的贯彻执行,围绕企业生产经营开展工作,按规定参与企业重大问题的决策,服务改革发展、凝聚职工群众、建设企业文化,创造一流业绩。”