以体育为载体开展体验式安全教育的影响因素探析

随着社会的发展,随机性、碎片化的安全教育模式已经无法满足学校安全教育的需求,针对性、系统化的体验式安全教育模式亟待推广。通过问卷调查、数理统计等方法对中国安全生产协会中小学安全教育工作委员会开展的体验式安全教育实验学校进行调查研究。学校现有教学资源对开展体验式安全教育的满足程度较低,提高安全教育师资力量和经费投入,提供规范的安全教育场地器材和教材课件,制定明确的安全教育课时标准对开展体验式安全教育具有比较大的促进作用。

基于“4M理论”构建一体化运动安全教育内容与评价指标体系

目的随着社会的发展,随机性、碎片化的运动安全教育模式已经无法满足学生及大众业余体育锻炼的需求,亟待建立按学段分层递进的一体化运动安全教育模式。方法以系统安全管理"4M理论"为依据,采用分层抽样的方法对338名一线体育教师和体育教育管理人员进行调查研究。结果运用探索性因子分析构建了大中小学一体化运动安全教育内容与评价指标体系,包含4个公因子和21个指标,4个公因子累计方差解释率为82.07%,题项的共同度值均大于0.5;运用验证性因子分析证明了指标体系模型适配良好,其中RMSEA=0.057、GFI=0.934、AGFI=0.881、NFI=0.970、CFI=0.984、PNFI=0.591、PGFI=0.518、χ^(2)/df=2.098;不同性别、城市、年龄、执教学段、职称的体育教师对于指标体系的认同度不具有显著性差异。结论运动安全教育内容与评价指标体系适用性较强,各项指标拟合良好,将各运动项目涉及的运动安全教育知识点在指标体系内展开,分层递进贯穿于14年学校体育教学的始终,切实提高学生的运动安全素养。

筑牢校园安全防线 护航中国教育

加强中小学、幼儿园安全工作是全面贯彻党的教育方针,保障学生健康成长、全面发展的前提和基础,事关亿万家庭幸福及社会和谐稳定。长期以来,党中央、国务院和地方各级党委、政府高度重视学校安全工作,颁布了一系列政策措施,校园安全工作已经上升到维护社会和谐稳定、提升全民安全素质、培养具备安全素养的合格劳动者和接班人的重要层面。