广州中医药大学《音乐舞蹈艺术欣赏》课学生SCL—90调查分析

目的：了解《音乐舞蹈艺术欣赏》课学生的心理健康状况及艺术欣赏对医学生心理健康的影响。方法：采用症状自评量表（SCL-90）问卷调查了刚进修完该课的学生210人和未选修该课的学生170人。结果：①在选修该课的学生中，女生的强迫分显著高于男生（P<0.05)，男生和女生心理异常的发生率无显著差异（P>0.05)；②选修该课的学生除抑郁分稍高于未选修生外，其余因子分和心理异常的发生率均低于未选修生，其中强迫、偏执、恐怖、躯体化的因子分、因子总分及恐怖分异常发生率尤为明显（P<0.05或P<0.01)。结论：艺术欣赏可以提高医学生的心理健康水平，艺术欣赏的教学内容必须加强选择，净化校园文化和加强艺术欣赏指导是提升医学生心理健康水平的必要措施。

从中医“本于神”看临床带教技巧与方法

目的充分调动医患、师生积极性，提高临床教学质量。方法从中医“本于神”理论出发，探讨医患、师生关系间“本神”的内容与方法。结果医患、师生沟通方法与技巧关键在于知已知彼，营造温馨、和谐、轻松、平等的沟通环境，处于主动地位的医生、教师负有重要的责任。结论仁爱、敬业是医生、教师获得事业成功的基本素质．

基于微信平台的大学生网络社会支持与孤独感

目的:探讨基于微信平台的大学生网络社会支持与孤独感的关系。方法:采用大学生网络社会支持问卷和孤独感量表,对广州某高校270名学生进行调查。结果:1大学生网络社会支持得分在微信网龄上差异显著(F=6.08,P<0.01),1年以内的学生得分显著低于1年以上的学生,在每天使用微信时长维度上差异显著(F=12.22,P<0.01),1小时以内的学生得分显著低于1小时以上的学生;来自城市的学生孤独感得分显著低于城镇和农村的学生(F=5.47,P<0.05);2大学生网络社会支持与孤独感存在显著负相关(r=-0.156,P<0.05);3在微信环境下,大学生网络社会支持是孤独感的有效预测变量,其中情感支持和社会成员支持对孤独感具有负向预测作用。结论:在微信环境中,大学生网络社会支持与孤独感密切相关,可通过提高网络社会支持水平尤其是情感支持和社会成员支持来减少孤独感。

医学生核心自我评价与抑郁的相关研究

目的 探讨医学生核心自我评价与抑郁情绪的关系,为开展心理健康教育及相关咨询干预提供参考依据.方法 采用核心自我评价量表（CSES）和流调中心抑郁量表（CES-D）,对广州市2所医学院校346名医学生进行调查.结果 ①医学生核心自我评价得分在性别上差异显著（t =2.610,P＜0.01）,男生高于女生,而在年级变量上差异不显著；医学生抑郁情绪得分在性别上差异不显著,而在年级变量上差异显著（F=4.195,P＜0.01）,1～3年级学生得分显著低于4、5年级学生；②医学生核心自我评价与抑郁得分存在显著负相关（r=-0.575,P＜0.01）,且对抑郁得分回归显著（B=-0.843,P＜0.01）.结论 医学生核心自我评价与抑郁情绪密切相关,核心自我评价是抑郁的有效预测变量.