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智力障碍幼儿康复教师专业素养的调查研究——基于湖南省的调查
1
作者
陈夏尧
李利君
+3 位作者
许家成
李琼
唐乐群
王娟平
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第5期33-38,共6页
采取自编问卷对湖南省内221名智力障碍幼儿康复教师专业素养的现状进行调查。康复教师专业素养包括专业态度、专业知识以及专业技能三个维度。调查显示,康复教师专业素养以及三个维度得分均在“比较符合”级别,其中专业态度维度得分最高...
采取自编问卷对湖南省内221名智力障碍幼儿康复教师专业素养的现状进行调查。康复教师专业素养包括专业态度、专业知识以及专业技能三个维度。调查显示,康复教师专业素养以及三个维度得分均在“比较符合”级别,其中专业态度维度得分最高,其次为专业知识维度和专业技能维度。康复教师的学历、教龄、专业背景、职称以及是否参加过培训等五个方面对其专业素养的影响显著。结合问卷调查和文献研究,对提高我国康复教师专业素养提出五点建议:重视学历教育,积极改变康复教师学历普遍不高的现状;加强继续教育,不断丰富不同教龄康复教师的教学经验;聚焦专题教育,不断夯实“非专业背景”康复教师的专业知识和专业技能;实施人才战略,以职称评审为契机不断提高康复教师的专业素养;构建以阶段目标为导向的培训体系,不断提升康复教师的专业素养。
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关键词
智力障碍幼儿
康复教师
专业素养
专业态度
专业知识
专业技能
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题名
智力障碍幼儿康复教师专业素养的调查研究——基于湖南省的调查
1
作者
陈夏尧
李利君
许家成
李琼
唐乐群
王娟平
机构
中国康复科学所社会服务研究与指导部
湖南省残疾人
康复
研究
中心智力障碍儿童
康复
科
重庆师范大学教育
科学
学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第5期33-38,共6页
基金
国家社会科学基金项目“智力与发展性障碍者支持模式的中国实践与创新研究”(项目编号:19BSH163)的研究成果。
文摘
采取自编问卷对湖南省内221名智力障碍幼儿康复教师专业素养的现状进行调查。康复教师专业素养包括专业态度、专业知识以及专业技能三个维度。调查显示,康复教师专业素养以及三个维度得分均在“比较符合”级别,其中专业态度维度得分最高,其次为专业知识维度和专业技能维度。康复教师的学历、教龄、专业背景、职称以及是否参加过培训等五个方面对其专业素养的影响显著。结合问卷调查和文献研究,对提高我国康复教师专业素养提出五点建议:重视学历教育,积极改变康复教师学历普遍不高的现状;加强继续教育,不断丰富不同教龄康复教师的教学经验;聚焦专题教育,不断夯实“非专业背景”康复教师的专业知识和专业技能;实施人才战略,以职称评审为契机不断提高康复教师的专业素养;构建以阶段目标为导向的培训体系,不断提升康复教师的专业素养。
关键词
智力障碍幼儿
康复教师
专业素养
专业态度
专业知识
专业技能
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
智力障碍幼儿康复教师专业素养的调查研究——基于湖南省的调查
陈夏尧
李利君
许家成
李琼
唐乐群
王娟平
《教育理论与实践》
北大核心
2024
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