世界一流大学建设与一流本科教学的创新——中国政法大学的理念与实践

中国政法大学是一所以法学学科为特色和优势的多科性大学,在"双一流"建设中,确立本科教育的基础和核心地位,坚持奉行"以本为本",确立"全人教育"理念,致力于学生的全面发展;专业教育与通识教育并重,跨学科培养人才,国际化办学,用"互联网+"开展本科教育教学。从这些理念出发,学校着力开展了以"专、实、博、雅"为特色的本科法学教育创新实践工作:创新模式,打造"专"有特色的人才培养模式;注重实践,培养学生的"实"务能力;协同育人,以国际化发展培养"博"闻视野;孕育人文精神,打造高"雅"有灵魂的通识教育体系。把中国政法大学打造成为开放式、国际化、多科性、创新型的世界一流法科强校。

大学理念与依法治校

今天我谈三个问题,一是当前中国高等教育所遵从的主流意识;二是中国大学当前普遍面临的主要问题;三是依法治国与依法治校的原理与关系.

从罪犯权利到受刑人人权

主持人语:"国家尊重和保障人权"这一纲领性的人权原则入宪,标志着我国人权的制度化保障迈上了一个新的台阶.对一个国家的人权保障体系而言,衡量其健康程度的最直观标准是其对社会弱势群体尤其是对受刑人人权的保障样态.对受刑人人权的保障可以检测出一国人权保障的水准,还可以检测出一国的人道文明程度.在我国立法中,"受刑人'的概念等同于"罪犯"的概念.实际上,"受刑人"这一概念是一个感情色彩极低的词,他指的仅是处于一国刑罚处分当中的人;而"罪犯"这一概念则是一个感情色彩极强的概念,其中含有的贬损之意是不言而喻的,且是和有罪推定的刑罚观紧密关联的.当"受刑人"这一最易被大众、被主流社会所遗忘的群体进入我们关注的视野时,尤其是当我们将罪犯权利的保护提升到受刑人人权保护的层面予以关注时,我们对和谐社会建设就有了更为深切的体认,对我们自己的人权保护有了更为深刻的理解,因为按照社会弱势群体的权利保障原理,保护罪犯的人权,其宗旨还是保护所有人的人权.在此,山东大学法学院、南京大学法学院、山东师范大学政法学院的几位青年教师和研究生集中探讨了这个问题.他(她)们的论证虽尚需深入,但是他(她)们提出问题的意义是值得肯定的.

修改《突发事件应对法》的几点建议

《突发事件应对法》在应对各类突发事件中发挥了重要作用,但实施中也暴露出一些问题。为了及时总结法律适用过程中的问题,更好地完善相关制度,有必要对该法有关应急主体、规则、程序、保障措施等条款进行修改。

欧洲大学校长选拔制度与治理结构

欧洲西班牙、瑞士、意大利和英国的大学校长选拔制度特色明显。几乎所有大学的校长都由全校师生通过直接或者间接的方式选举产生,政府只是履行批准任命手续。选举坚持尊重教师意志、公开透明、充分竞争等原则,具有较为严格的制度基础和程序规范。大学校长在任期内的职权和责任比较明确。大学议会、董事会、学术委员会等内部管理体制和机制保障大学校长既能够充分行使职权,又能够承担相应的责任。

开拓创新 实事求是 全面推进教学改革

经过50年的发展,中国政法大学形成了良好的教学传统,在中国高等教育领域,确立了自己的学术优势,形成了鲜明的学科特色,为进一步的发展打下了良好的基础.目前,我校面临着一些困难和问题,但同时,也存在一些极好的机遇和机会.我们应该通过进一步深化改革,抓住机……

风险治理理论视角下中外治理模式及其经验比较

在风险社会理论家的探索与指引下,世界各国相继掀起了风险社会治理的模式探索与实践尝试。本文对国际社会与中国的风险治理中卓有成效的实践经验与治理模式进行了系统的梳理和高度概括,前者主要包括:开放政治形式、公民参与形式、风险文化的形式、大数据与专家技术系统模式、制度与规范的模式;后者集中体现在公众参与、制度和法律规制、风险文化、全民忧患意识、大数据与专家技术系统等方面,并对这些国内外风险治理经验的利弊及其不足分别做出说明。这些建立在中外经验高度概括基础上的比较研究,为我国将来探索风险治理的新模式和实现风险的有效治理提供可资借鉴的蓝本与和经验基础。

竞争监管

竞争是市场经济的灵魂，是企业创新的内在驱动，只有在公平竞争的市场环境下，面对优胜劣汰的竞争压力，才能最大限度地激发企业的创新活力。发挥竞争监管的作用，就是要通过确立竞争政策的基础性地位，加强反垄断执法，营造公平竞争的市场环境，激励互联网行业创新发展，保障互联网企业通过有序竞争实现创新。

你就是法大的火种——在2015届研究生毕业典礼暨学位授予仪式上的致辞

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家上午好12012年，你们来到晓月河畔的中国政法大学，成为新一届研究生。时隔三年，今天，我们相聚亏此，在这里举行中国政法大学2015届研究生毕业典礼，祝贺你们学业有成，见证你们迈向人生的新徊程。在此，我代表学校和全体教职员工，对所有应届毕业研究生顺利完成学业，表示最热烈的祝贺对辛勤培育你们的老师们，表示衷心的感谢!

法律的性格是什么

我想法律的性格就是“守经有余”，法律条文就像圣经一样，对于法律人而言，你只能服从法律，不能去变通它，变通要通过一定的程序。

共同关注残疾人教育——来自第12个国际残疾人日的呼唤

12月2日．北京全国政协礼堂迎来了从天南地北会聚而至的关心残疾人教育事业的人们。

关于大学教育中德性问题的思考

一、高等教育中与德性有关的基本命题 高等教育当中和德育教育有关的命题有哪些？我思考了四个：第一个，教育本质是什么？教育本质始终在引领我们的灵魂，这是我们所有从事教育的人都应该思考的。当然在这个命题上可能会有不同的答案。有的人说教育是以传授知识为主，但是我个人认为，传授知识是排在德育之后的第二位的使命。我们每一个人的一生，德性和动物性之间有一个比例关系，人生下来的时候更多的是动物性，随着成长、获得社会认知的增多．大概在四五十岁，到了不惑之年或者是知天命之年的时候，动物性和德性大概各占50％左右。在人生的后半段主要是德性的成长过程，德性占据了人性当中的90％。

高校社会科学研究三十年发展历程和动力

本文回顾了高校社会科学研究改革开放三十年的发展历程,分析了五个阶段的发展动力,总结了前二十五年以改革促发展的经验,提出了后五年及今后以开放促改革的发展思路。

以“四个转变”助推法治政府建设

党的十八大提出，到2020年基本建成法治政府。党的十八届四中全会进一步提出，法治国家、法治政府、法治社会一体建设。一年来，各级行政机关积极推进行政审批制度改革，建立权力和责任清单制度，探索行政执法体制改革，法治政府建设取得了新的进展。但由于行政体制改革和法治政府建设涉及政府部门核心利益，新旧矛盾叠加，阻力较大，法治建设领域出现了一些发展上的不平衡：

新《公司法》亲在何处？

中小企业公司治理结构很多隐患，从诞生之日就已产生．并且本身先天不良更易夭折。新《公司法》的修改，对众多中小企业老总们．是一个喜讯、也是一把须慎用的利刃．

创新模式 整合通识 加强实践

人才培养质量是高等学校的生命线，提高人才培养质量是高等学校深化教学改革的核心目标。中国政法大学一直坚持以这一现代高等教育的主流观念和社会主义市场经济的需求导引学校的教学改革。为了早日跟上主流的步伐，并有所创新与超越，学校采取了全方位的改革措施。这些措施对于提高我校的人才培养质量起到了重要的作用，尤其是我校常抓不懈的人才培养模式创新和正在实施的通识教育改革及强化的实践教学环节等方面，对于培养应用型和复合型人才更是具有显效的举措。

《物权法》解读（下）

（三）群体关系中的物权 物权法里的群体关系包括三种特殊关系，即共有关系、相邻关系与业主的建筑物区分所有权关系。《物权法》“所有权”这一编对这三种群体关系作出了规定。

依法执政与《公司法》第十九条的规定

2005年10月，第十届全国人大常委会第十八次会议以高票通过了修订后的《公司法》，不仅全面总结吸收了近年来市场经济发展的最新成果和公司法律制度的研究成果，而且也充分吸收了党的十六大以来一系列方针政策和文件精神，体现了时代特征。此次修订是对《公司法》的全面修订，几乎所有的条文都做了修改，而且大部分内容是实质性修改。条文总数由原来的230条调整为219条，很多条款具有新意。这里仅就修订后的《公司法》第十九条的立法依据、立法精神和意义以及对该条的理解谈些不成熟的看法。