联合国教科文组织关于承认高等教育学历、文凭与学位的最后报告

自1947年以来，教科文组织一直在收集有关信息，并开展一些研究以推动学术流动和为在国际上进行高等教育学历与文凭的比较提供便利条件。1969～1981年期间，《高等教育文凭评估研究》系列丛书出版了九本书。《高等教育世界指南》的头两版(第三版已于1996年发行)就属于这个系列。与此同时，教科文组织还开展了制定准则的行动，从而在70年代和80年代初通过了有关这个问题的五项地区公约和一项国际公约。本组织总共已有120多个会员国正式批准了这些公约。

世界教育发展的主要动向

世界各国、特别是一些发展中国家在教育方面最关心的一些问题和当前世界教育发展的一些主要动向,概括讲有以下几方面。一、强调基础教育及其革新的优先地位教科文组织曾对基础教育作过多次研究,认为基础教育是向每个人提供的并为一切人所共有的、最低限度的知识、观点、社会准则和经验,其目的是使每个人都能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神,以实现自己的抱负和幸福,并成为一个有益的公民和生产者,对社会发展贡献力量。所以说。