师德标准应更具体

我想从国际比较的视角,来谈一谈国外的师德培养问题。国外大多有比较具体的师德标准,师德培训的设计也更加细致、贴近教师工作实际,很多方面有借鉴的价值。 以美国为例,美国的师德标准都比较全面、具体、可操作,其师德内容主要分三个层次。

在敬业上再加把油

社会主义核心价值观从个人层面来讲,有一条是要敬业,我认为,敬业对于现阶段的中国尤其重要。最近有新闻报道,中国游客跑到日本去抢购马桶盖、电饭煲、电吹风、刀具等生活用品,让我们觉得很没面子。为什么会这样？就是因为对本国产品品质缺乏自信。

师德当从源头上抓起

前面几位专家说得很全面,我也来谈谈看法。我个人认为,现在的师德问题突出,舆情紧张,一方面是教师行业确实出现败类,另外一方面,对此类媒体进行大肆宣扬的媒体也出了问题,媒体人的价值观引领出了问题,而这又能追溯到学校的教育培养上。为什么会出现这么多的问题？我认为,最根本的是对准教师的培养出了问题——我们对即将踏入教育界的新教师们,只注重知识的传播,忽视了师德的培养。

价值观教育需要仁爱之心去开启

品德素质决定人的作用方向。无德无才是废品;有德无才是次品;有才无德是危险品;德才兼备是优等品。我曾听到过这样一句话,教师最不想参加的培训是师德培训,教师最需要参加的培训,也是师德培训。从这样的矛盾中,我们可以看到师德培训十分必要,但方式方法亟须改进,以适应教师工作需求。

既教书更育人

中国教科院、四川省教育厅联合主办的＂全国中学社会主义核心价值观教育＂研讨会的顺利召开,对教育系统如何落实社会主义核心价值观起到了表率作用。教育系统学习、贯彻社会主义核心价值观,对学校、教师都提出了新的要求。我们知道,去年媒体报道的一系列教师案件,诸如吸毒、猥亵女学生、殴打未成年学生等事件将师德问题又一次推到社会舆论的风口浪尖上,

亲其师信其道

我们为什么要在中学开展社会主义核心价值观？我认为有两点原因,第一,立德树人与社会主义核心价值观相互融通,培养和践行社会主义核心价值观正是实现立德树人的有效途径。立德树人所立的＂德＂,既包括学生守则和师德规范中规定的师生道德品质,还涉及一个人的综合思想政治素养。而社会主义核心价值观与立德树人所立的＂德＂是相互融通的。比如《中小学教师职业道德规范》要求中小学教师做到爱国守法,爱岗敬业,为人师表,等等。