海湾六国以教育和人才改革驱动经济转型的探索

近年来海湾六国力图以教育和人才改革驱动经济转型和多元化发展,但是其面临劳动力市场高度分割、教育和人才资源支撑薄弱等短板。为此,其通过国家战略支持教育和人才事业发展,通过“教育中枢”战略汇聚优质国际教育资源,强化本土人才的教育和培养,不断改善外籍人士工作生活条件以吸引高质量人才。总的来看,海湾六国取得一定成效,但仍面临人才队伍结构有待改善,教育、人才、科技和产业发展的协同性有待提升等问题。以此为鉴,我国可通过深化教育对外开放和海外人才引进集聚国际优质要素资源,以开放推进高质量人才自主培养能力等重点领域的改革,持续强化教育和人才工作的系统性、整体性和战略性。

人工智能如何赋能教育

人工智能作为21世纪最重要的技术创新之一,正在深刻影响着各行各业,教育领域也不例外。人工智能的介入,不仅为教育内容、教学方法上带来了变革,更在教育模式、教育管理、教育思想等多个方面引发深远的影响。首先,人工智能重塑教育核心要素,教师、学生、教育内容、教育技术四大环节各自与人工智能相结合,都可对教育产生巨大推动力;其次,人工智能引领教育形态的深度转变,传统教育形态中的标准化教材、被动式学习、讲授—练习模式等,都可以被以人工智能为基础的启发式主动学习取代,学校教育将逐渐打破传统班级概念,转变为因材施教的个性化学习机构;最后,人工智能对教育领域的革新是全方位的,涵盖了教育质量、教育公平、教育创新、教育渠道拓展等多个方面,同时推动了教育理论创新,使教育理论更加贴合教师和学生的实际需求,提高教学效果和学习效率,助力培养更加全面发展的人才。

培养科学精神,构建实践导向的科学教育体系

教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确提出,通过3至5年努力,在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。做实中小学科学教育,认识科学教育的本质、以实践为导向、培养科学精神,是其中的关键。科学教育是以“科学”为名词而不是形容词的科学、技术教育,或者说科技教育。科学与技术的概念边界模糊化正是目前的问题所在。例如,眼下大热的少儿编程、小小智能机器人研发课程,仅停留在技术应用层面上,对青少年一味地灌输,而缺失了对科学精神的培养。

以“人才基石”持续优化人才发展

办好一所大学有两个关键因素,制度和人,两者同样重要又相互影响。制度的相对合理性与人的主观能动性结合才能推动组织良性发展。北京工业大学自1960年建校以来,六十载办学薪火相传、硕果累累。学校坚持人才强校战略,以深化人事制度改革为抓手,推进内部治理结构综合改革,努力实现从"大学办学院"到"学院办大学"的转变,人才发展生态持续优化,筑牢"人才基石",推进"双一流"学科建设,提升学校整体办学活力。

从生存意义与生命意义两个维度理解教育

从生存意义上理解教育,往往忽视了人的内在需求和个性发展;从生命意义上理解教育,更加注重个体的价值实现。由前者向后者的转变,不仅是对教育本质的重新认识,也是对人生意义的深刻探寻。

教育系统必须正视人口出生数量持续下降的挑战

人口出生数量的持续下降将对教育系统产生深远的影响,作为国家发展的重要支撑,教育系统必须积极应对,采取一系列策略以适应和缓解人口结构变化带来的挑战。

全球人才流动与高端人才引进:国际经验与本土路径

文章探讨全球科技快速发展的背景下,人才作为国家核心资源的重要性与全球流动趋势。经济全球化、科技进步和教育国际化驱动人才全球流动,各国和企业采取主动策略引进人才。我国正实施新时代人才强国战略,加快建设世界重要人才中心和创新高地。为助力构建有全球竞争力的人才制度体系,通过分析我国引进人才目标、举措、成效,以及国际经验,文章提出强化顶层规划、深化人才培养、优化人才环境、加强国际合作等建设路径。

美国科研机构概览

美国的科学技术一直位于世界前列,人类今天使用的很多先进技术,其发明都源于美国。经过多年的积累和多项计划、改革的实施,美国的科技水平得到了突飞猛进的发展,在火箭技术、武器研究、材料科学、医学、生物工程、计算机等许多领域都处于世界领先地位。在科技水平发达的美国,各学科方向的研究机构数量繁多,主要可分为四种类型:政府科研机构、高等院校、工业界和其他非营利机构。

德国科研机构概览

德国是西方文化重要的发源地之一、欧盟的创始会员国之一,也是欧洲大陆主要的经济与政治体之一,拥有世界上最密集的科研机构、高等院校和完整的科研体系,包括著名的四大科学联合会、国家科学与工程院,及300多所高等学府,其中综合大学114所(包括全科、理工、师范等),应用技术大学152所,艺术、音乐院校49所,各州行政管理学院数十所。这一科研体系保证了德国在基础科学研究、技术创新和工业领域等方面处于世界领先地位。

法国科研机构概览

法国拥有悠久的科技传统和卓越的科研体系,是世界科技强国之一。其每年在研发上投入450亿欧元,占国内生产总值的2.25%;全国有超过26万名研究人员,占总人口比例排名世界前十;法国研究人员迄今已获得19个菲尔兹奖(获得者数量世界排名第二),62个诺贝尔奖(获得者数量世界排名第四);科研成果影响力全球第四,科技论文和科学出版物发表数量位居世界第六,专利申请数量位居欧洲第二。

俄日韩科研机构概览

一、俄罗斯科研机构 俄罗斯拥有庞大的科研机构。截至2015年,俄罗斯科研机构总数为4175个,俄罗斯联邦16个自治共和国、10个自治区、6个边疆区、5个自治州都有科研机构。俄罗斯的科研体系大致可以分为三大系统：联邦政府设立的科学院研究系统、工业设计研究系统和高等院校科研系统。

英加意科研机构概览

一个国家的科研机构的形成、发展与特点与该国科技体制密切相关,政府对科技活动的支持和干预都会对该国科学技术、科学组织机构的发展产生重要影响。早在1660年,世界著名的科学组织—伦敦皇家学会(全称伦敦皇家自然知识促进学会)就在英国诞生,英国女皇是学会的保护人。学会的宗旨是促进自然科学的发展。伦敦皇家学会虽不是具体的科研机构,但其成立体现了英国对自然科学发展的重视,也为之后英国许多著名科研机构的形成奠定了基础。

新时代高校科技人才评价机制改革、创新及实践

一流的教师队伍是打造一流科研和教学的依托,建设一流大学和一流学科不仅要有大楼,更要有大师。要通过评价机制改革逐步形成中国大学对大师的聚集效应,还要引导中国的教师教授积极参与国际学术交流与合作,了解掌握国际学术前沿动态,提高学术水平,逐步加大中国在国际学术界的话语权,才有利于快速提升中国大学的影响力,逐步获得国际上对中国大学的认可。

三个聚焦 出彩中原

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。郑州大学一流大学建设,给学校人才队伍建设提出了更高要求,创造了有利契机。学校紧抓战略发展新机遇,以人才强校战略引领学校高质量发展,努力营造识才、爱才、敬才、用才的良好氛围,师资规模不断扩大、能力水平不断提升,为学校人才培养、科学研究、社会服务等方面取得新成果提供了坚实的人才支撑和智力保障。