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论儿童识字新常态下的识字教学改革
被引量:
1
1
作者
陈树民
《江苏教育(小学教学)》
2015年第12期20-22,共3页
大量调查数据显示:儿童学前识字已经进入了一种"新常态",这种"新常态"给识字教学改革带来了新机遇。教师可以尝试以改革"封闭型"课程结构为突破口,每周开设一节识字活动课,在不动现行教材的前提下,引导学生从课外生活中识字。这...
大量调查数据显示:儿童学前识字已经进入了一种"新常态",这种"新常态"给识字教学改革带来了新机遇。教师可以尝试以改革"封闭型"课程结构为突破口,每周开设一节识字活动课,在不动现行教材的前提下,引导学生从课外生活中识字。这样,语文课堂的识字教学直接与儿童识字"新常态"下的识字"接气",识字教学"两条腿走路",化"难"为"易"。学生两年可轻松识字2500个左右,从而实现自主阅读。
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关键词
儿童识字“新常态”
识字活动课
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题名
论儿童识字新常态下的识字教学改革
被引量:
1
1
作者
陈树民
机构
南京师范大学附属小学
中国教育学会
"
十一五
"
重点
课题
"
科学
认读——
培养
儿童
阅读
素养
"
课题组
出处
《江苏教育(小学教学)》
2015年第12期20-22,共3页
文摘
大量调查数据显示:儿童学前识字已经进入了一种"新常态",这种"新常态"给识字教学改革带来了新机遇。教师可以尝试以改革"封闭型"课程结构为突破口,每周开设一节识字活动课,在不动现行教材的前提下,引导学生从课外生活中识字。这样,语文课堂的识字教学直接与儿童识字"新常态"下的识字"接气",识字教学"两条腿走路",化"难"为"易"。学生两年可轻松识字2500个左右,从而实现自主阅读。
关键词
儿童识字“新常态”
识字活动课
自主阅读
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论儿童识字新常态下的识字教学改革
陈树民
《江苏教育(小学教学)》
2015
1
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