关于语文教育的几句话

在学校所设置的诸多学科课程里,语文的重要性体现在,它是一门对于一个人的未来生活及其适应社会能力产生重要影响的课程。这是我进入不惑之年后的从教体会。我从事语文教育已经35年,要感谢这一份职业生活的赐予,感谢语文!为什么这么说呢?做教师最苦的是语文教师。语文教师做班主任的多,一人兼两职,既教书又管理。所以,语文教师既要对孩子的语文学习负责,还要对孩子的成长负责。语文课也难教。我一直困惑于此。语文课程,教师投入多,而显效慢。我们提出向课堂45分钟要效率,为此积极探索优化课堂教学的模式;我们更在积极谋求转变教师的教学方式和学生的学习方式;我们也看到了课堂学习的时空局限,张孝纯先生提出了“大语文观”,有语文专业期刊把“语文学习的外延与生活的外延相等”作为封面箴语。语文教育同人的学术探索是艰苦卓绝的。可还是有人批评语文教学是高耗低效,也有极端言论说“误尽苍生是语文”!

语文之何以为教

正这题目并无新意,写出来,是想起五十年前的一件往事。教语文的同行都知道,在中小学的所有课程中,至今还在研讨和争论"应该教什么"的,大概就只有咱们这语文了。只是没想到,最近和数理化教师一交谈,他们居然也有同感:不少教师总认为理科教学内容就是解题做答,似乎也不知道"应该教什么"。由此我想起了半个世纪前叶圣陶先生的一段话。那是1963年,叶老以全国人大代表和教育部副部长的身份视察福州。