使命与担当:建设高质量教育体系

"教育评价总体方案与基层学校的实践创新研讨会暨中国教育学会中小学整体改革专业委员会地区协作体推进会"今天在重庆市教科院巴蜀实验学校召开了,就在我们这个研讨会、协作体推进会召开之前两、三个月内,一系列涉及教育、基础教育的重要政策、文件密集发布:2020年9月15日教育部等八部门发布了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,我个人理解(下同),这是吹响基础教育机制体制改革的攻坚号角.

培养创新型人才必须变革教学观念

培养人的创新精神与实践能力是素质教育的核心所在。目前中小学教学中的一些做法抑制了学生创造精神、创新能力与创新人格的培养，表现在价值观、过程观、学习观、工作观等方面。教育者必须更新观念，从既有的教学模式跳出来，真正在课堂上提升学生的主体地位，真正培育起学生的创造精神、创新能力和创新人格。

提高教师任职的行政意识

中小学教师在履行职责的过程中，主要是处于教育行政的管理之中。但由于一些教师对此认识不够，意识不强，既影响了工作，也限制了自己专业的发展。如每年的教师考核，有的教师敷衍以对，结果得不到良好的考评成绩；有的教师对一些指令性强的工作布置掉以轻心，或落实不够，或时间观念不强，结果误了工作；

面向社会育人

科学研究与生活经验均表明,大千世界,宇宙万物,都有个归宿,即有始有终,有着有落。人的一生亦如是,孕育于母腹,终老于岁月。教育遵循此规律,就需要对自己的职能有个定位,方向有个把握。我的观点是,教育的出发点是尊崇人的科学,教育的目的、方向、使命应该是面向社会育人,这就是说,