全员育人的关键在于提高教师德育素养

克服德育实体化的局限,发挥全体教师的育人作用,实现全员育人,是学校全面落实立德树人这一根本任务的客观要求。可是,学校要真正做到全员育人却并非易事。姑且不论社会环境之复杂、家庭育人功能之弱化、升学主义之根深蒂固,即使是学校内部,在注重科层管理、讲求专业分工的体制机制下,教师的育人意识和能力也似乎变得异常脆弱。回归学校教育之本真,履行教书育人之天职,实施全员育人。

檀传宝:家庭教育要避免重智轻德

德育,才是教育的统帅和灵魂重智轻德的问题其实由来已久。因为从社会发展的角度看,人类社会从古代发展到现代,与智育相关的领域如科学技术所发挥的作用越来越大。而从个人生活角度看,孩子在智力上有没有得到很好的发展,也的确关系到他未来生活水平。

确保课程育德功能实现的两大命题

毫无疑问,落实立德树人的根本任务,需要认真落实课程的育德功能。但是要确保课程育德功能的实现,需要一些基本条件,以下结合朝阳区的实践我谈两点一孔之见。关注德育课程形态,全面实现课程育德功能我个人一直将德育分为直接德育、间接德育和"隐性课程意义上的德育"三种形态。