关于教育实验的中国式诘难

美国国家研究理事会编写的《教育的科学研究》（曾晓南等人译，教育科学出版社2007年版）介绍了上个世纪80年代，美国田纳西州政府为澄清是否减少班级人数就能提高学生成绩的问题，出资进行的一项随机实验，

夸美纽斯的“泛智教育实验”

历史上的教育家通常是教育实验的大家。说到近现代教育实验，首先得提及捷克教育家夸美纽斯（J．A．Comenius，1592－1670）。他于1650年10月接受匈牙利一显贵的邀请，到该国担任教育顾问，并受命到沙洛斯一帕特克地区创办一所“泛智学校”。新校开学之前，

关于“教育的实验”

从教育的角度进行实验探索,或者说从事关于教育的实验研究,重要的是尊重儿童的意愿和权利,激发儿童成长的内在需要,促进其健康快乐地成长。

真正的教育话语权来自教改实验

无论哪一个层次的研究，都不是仅仅坐在椅子上就能获得答案的。对于众多的社会问题，没有调查，就没有发言权；对于特定的教育问题，只有在改革实验中才能探究到有效解决的良策。

“为了要教育乞丐成为人”

将自己的爱和智慧无怨无悔地奉献给孤苦伶仃、无家可归、甚至智力低下的残疾儿童,并坚持不懈地进行探索实验,让他们也能和正常儿童一样,过着体面的、有尊严的生活,也许是＂人民教育家＂的最经典的诠释。

世界文学巨人的作文教学实验

成功的教学离不开对儿童的观察分析,离不开年复一年、日复一日地研究儿童,它取决于教师与儿童在教学过程中的合作,在自由自在的教学环境中的真正意义上的合作。

向历史学习,走教改实验自己的路子——30年教学改革实验的回顾与反思

这里所讲的教学改革实验主要是指由中小学教师在学校教学工作中围绕专题持续展开的改革尝试与探究活动。它是教育改革与研究的重要组成部分，是与整个社会改革开放同步进行的一种研究性变革实践。回顾教学改革实验的历史，既可以从中把握现代教学改革与发展的规律性的东西，又能够从一个方面、一个局部去认识教育改革的大局。

实验拒绝价值的介入吗?

如果我们所讲的价值中立指在研究过程中保持应有的学术独立，避免不当的外部力量的干预，防止成为某些意识形态或流行做法的牺牲品，这恰恰是实验研究的主旨所在，是我们应当努力维护的。

思想与实验

思想的科学性、合理性、深刻性及其意义价值，不能仅由思想者自身或其他思想来辨明，最终要由月实验来检验，由实践来充实与完善。

实验之魂何在?

优秀的实验者绝不仅仅是操作能手，更是推理高手，是思想家。在这里，理论模型成了实验事实的要素，一个不可缺少的要素，事实发现和理论发明成了同一过程的密切联系的两个方面，新的实验事实总是和富有创造性的理论很好地结合在一起。

全国民办学校研究专业委员会1998年会通知

一、年会订于1998年11月15日在江苏省无锡市召开。二、希望与会者提交论文(最好是深入实际的调查报告和可行的对策研究)。论文请寄本刊编辑部。三、联系人: 武汉华中师范大学《教育研究与实验》编辑部雷红卫电话:027—87878444—3284 江苏无锡光华学校邵华王翔阔电话:0510—5502888 0510—5518660(传真)

民办学校研究专业委员会1997年年会通知

民办学校研究专业委员会1997年年会定于1997年10月19日至23日在山东省潍坊市奎文区鸢飞路360号潍坊英才学府召开。本次学会研讨专题为: 一、民办学校的政策法规学习研究; 二、民办学校现状调查; 三、民办学校的管理、师资队伍建设研究; 四、民办学校的课程改革研究。

走向对话的课堂教学评价——从“什么是一节好课”谈起

现实的课程主要是在课堂上建构出来的。课程改革的理念、目标、内容、方式等等，都必须借助一节节好课加以落实，变成现实。从这个意义上讲，十年课程改革的过程就是对好课的不断追求的过程。

儿童的成长环境是一生的发展基础

环境影响着每个个体基因的启动和关闭，在胚胎、胎儿和婴幼儿阶段，环境影响着基因的表型改变，并产生永久的影响。

“杜威学校”的民主合作与解体

不论是实验学校的创办、发展与成熟．还是她的解体，都见证了民主、合作在教育实验中的力量。而后人在解渎杜威学校的实验思想时，常常曲解杜威的原意，忽视了他用以表现民主理想的种种不同寻常的实实在在的形式。

我们呼吁这样的综合素质教育

从1997年世界经合组织开启“素养的界定与遴选”项目，20年来中国一直在探讨“综合素质教育”的内涵。但孩子需要什么样的综合素质，需要一个明确的界定。

全国活动课程与活动教学研讨会通知

为检阅90年代以来全国中小学活动课程与活动教学的研究成果,探讨该领域研究的有关热点问题,促进该方面研究健康、深入的发展,中国教育学会教育实验研究会定于今年10月27日至11月1日。